| تجارب معلمان در مدارس کودکان با نیازهای ویژه در درس تربیتبدنی: یک مطالعه کیفی |
| کد مقاله : 1342-4THESSNCONF |
| نویسندگان |
|
فرزانه داوری * گروه آموزش تربیت بدنی، دانشگاه فرهنگیان، صندوق پستی 889-14665 تهران، ایران |
| چکیده مقاله |
| در سالهای اخیر، تلاش برای فراهم کردن آموزش فراگیر برای کودکان با نیازهای ویژه افزایش یافته است و تربیتبدنی بهعنوان یک حوزه کلیدی در توسعه مهارتهای اجتماعی و جسمانی این دانشآموزان اهمیت یافته است. هدف این مطالعه بررسی تجربیات معلمان تربیتبدنی در تدریس کودکان با نیازهای ویژه و شناسایی چالشها و راهبردهای مؤثر در ایجاد کلاسهای فراگیر بود. این پژوهش از نوع کیفی و مبتنی بر روش پدیدارشناسی انجام شد. از میان معلمان مدارس با دانشآموزان با نیازهای ویژه در مقطع ابتدایی 6 معلم به روش نمونهگیری هدفمند انتخاب شدند. دادهها از طریق مصاحبههای نیمهساختاریافته جمعآوری و با استفاده از تحلیل محتوا و کدگذاری تحلیل شدند یافتهها نشان داد معلمان نگرشی عمدتاً مثبت نسبت به آموزش تربیتبدنی کودکان با نیازهای ویژه داشتند و این آموزش را فرصتی برای رشد اجتماعی، عاطفی و حرکتی دانشآموزان میدانستند. با این حال، چالشهایی مانند تفاوت سطح تواناییها، کمبود امکانات، محدودیت زمان و نیاز به مهارتهای تخصصی بیشتر، بر کیفیت تدریس تأثیرگذار بود. همچنین، تجربه معلمان نشان داد که تعدیل فعالیتها، حمایت عاطفی و تمرکز بر پیشرفت فردی نقش مهمی در موفقیت آموزش دارد. معلمان بر اهمیت شناخت دقیق نیازهای هر دانشآموز، همکاری با اولیا و همکاران و دریافت آموزش حرفهای مداوم تأکید کردند. نتایج این پژوهش نشان داد که فراهم کردن برنامههای آموزشی متناسب با نیازهای ویژه میتواند به بهبود تجربه یادگیری و ارتقای کیفیت آموزش تربیتبدنی کمک کند و راهنمایی عملی برای توسعه حرفهای معلمان ارائه دهد. |
| کلیدواژه ها |
| تربیتبدنی ، کودکان با نیازهای ویژه، تجارب تدریس |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارائه شفاهی |
