| تحلیل کیفی نقش مشاور مدرسه در ارتقای سازگاری اجتماعی دانشآموزان مبتلا به اختلال بیشفعالی نوع تکانشگری |
| کد مقاله : 1337-4THESSNCONF |
| نویسندگان |
|
نرگس حیدریان فر * استادیار گروه روانشناسی و مشاوره، دانشگاه فرهنگیان، اهواز، ایران. |
| چکیده مقاله |
| هدف: اختلال بیشفعالی نوع تکانشگری یکی از چالشبرانگیزترین اختلالات رفتاری در محیط مدرسه است که پیامدهای قابلتوجهی بر سازگاری اجتماعی دانشآموزان دارد. هدف پژوهش حاضر تحلیل کیفی نقش مشاور مدرسه در ارتقای سازگاری اجتماعی این دانشآموزان بود. روش: پژوهش با رویکرد کیفی و روش تحلیل مضمون انجام شد. مشارکتکنندگان شامل ۱۵ نفر از مشاوران مدارس ابتدایی بودند که بهصورت هدفمند انتخاب شدند. دادهها از طریق مصاحبههای نیمهساختاریافته گردآوری و با استفاده از روش براون و کلارک تحلیل شدند. یافتهها: تحلیل دادهها به استخراج ۴ مضمون اصلی و ۱۱ مضمون فرعی منجر شد که شامل «ارزیابی و درک همهجانبه دانشآموز»، «مداخلات مشاورهای مدرسهمحور»، «تعامل نظاممند با خانواده و معلمان» و «توانمندسازی اجتماعی و هیجانی دانشآموز» بود. نتیجهگیری: یافتهها نشان داد نقش مشاور مدرسه در ارتقای سازگاری اجتماعی دانشآموزان مبتلا به بیشفعالی نوع تکانشگری، نقشی چندبعدی، فرایندی و وابسته به همکاری بینبخشی است. طراحی برنامههای مشاورهای بومی و مدرسهمحور میتواند به بهبود معنادار تعاملات اجتماعی این دانشآموزان منجر شود. |
| کلیدواژه ها |
| واژگان کلیدی: مشاور مدرسه، سازگاری اجتماعی، بیشفعالی، تکانشگری، تحلیل کیفی |
| وضعیت: پذیرفته شده مشروط |
