| بررسی یادگیری ریاضی دانش آموزان با نیازهای ویژه |
| کد مقاله : 1324-4THESSNCONF |
| نویسندگان |
|
نرگس رزاق زاده * عضو هیات علمی |
| چکیده مقاله |
| محدودیت های یادگیری در میان کودکان سن مدرسه عموما مشاهده می شود. آموزش فراگیر نه تنها دانش آموزان با نیازهای ویژه را در کلاس درس عمومی قرار می دهد، بلکه از این دانش آموزان انتطار دارد تا در برنامه درسی و فعالیت های یادگیری ریاضی با همکلاسی هایشان مشارکت داشته باشند. هدف این پژوهش بررسی مروری بر مقالات در زمینه استراتژی های یادگیری ریاضی در کودکان با نیازهای ویژه است که بر کودکان با اختلال های بینایی، شنوایی و اوتیسم متمرکز شده و به معلمان و والدین کمک می کند تا با توجه به مرحله رشد و نقاط قوت و ضعف هر دانش آموز، موثرترین روش یادگیری را برای درس ریاضی دانش آموزان با نیازهای ویژه تدوین کنند. مقالات بررسی شده در این پژوهش مربوط به سال های ۲۰۱۱ تا ۲۰۲۳ است و مقاله حاضر به بررسی و تحلیل نتایج ۲۰ مقاله در ارتباط با اختلال های اوتیسم، شنوایی و بینایی و عوامل موثر در یادگیری کودکان این حوزه می پردازد، |
| کلیدواژه ها |
| یادگیری ریاضی، دانش آموز با نیازویژه، اوتیسم، کم شنوایی، کم بینایی، اصلاح یادگیری |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
