| نقش فناوریهای نوین در تحقق ارزشیابی چند بعدی دانش آموزان با نیازهای ویژه: یک مرور تحلیلی |
| کد مقاله : 1323-4THESSNCONF |
| نویسندگان |
|
صابر عطائی نژاد *1، ماهرخ افضلیان2 1آموزش و پرورش 2آموزش وپرورش |
| چکیده مقاله |
| ارزشیابی چندبعدی به عنوان رویکردی انسانی و عادلانه، جایگزین ضروری برای روشهای سنتی یکبعدی در آموزش دانشآموزان با نیازهای ویژه شناخته میشود. این مطالعه با هدف تحلیل نقش فناوریهای نوین در تحقق و بهبود فرآیند ارزشیابی چندبعدی برای این گروه از یادگیرندگان انجام شد. پژوهش حاضر از نوع مرور تحلیلی است که با جستجوی نظاممند در پایگاههای معتبر داخلی و بینالمللی طی سالهای ۲۰۱۹ تا ۲۰۲۴ انجام گرفت. از میان ۲۱۷ مقاله شناساییشده، ۱۵ مقاله بر اساس معیارهای ورود و خروج انتخاب و با روش تحلیل محتوای کیفی مورد واکاوی قرار گرفتند. یافتهها نشان داد فناوریهای نوین در پنج دسته اصلی «سامانههای هوشمند سازگارشونده»، «پلتفرمهای پورتفولیوی دیجیتال»، «محیطهای بازیوارشده»، «فناوریهای شبیهساز» و «حسگرهای پوشیدنی» قابلیت خود را در هدفگیری ابعاد خاصی از ارزشیابی چندبعدی، همچون شخصیسازی، تداوم، اصالت و افزایش انگیزش نشان میدهند. تحلیل مقایسهای حاکی از آن بود که کاربست موفق این فناوریها مستلزم عبور از نگاه ابزارمحور و اتخاذ رویکردی یکپارچه است که آمادگی بافت آموزشی را همپای قابلیتهای فنی در نظر میگیرد. با این حال، چالشهای پیشرو دارای سلسلهمراتبی از موانع فنی و زیرساختی تا مسائل پیچیده اخلاقی و آموزشی هستند. درنتیجه، موفقیت در گرو اتخاذ راهبردی ترکیبی، زمینهمحور و هوشمندانه است که فناوری را نه به عنوان هدف، بلکه به مثابه تسهیلگری در خدمت اصول تربیتی و رابطه انسانی معلم و دانشآموز قرار دهد. این مطالعه بر لزوم گذار از پژوهشهای صرفاً آزمایشگاهی به مطالعات طولی، عملنگر و مشارکتی در این حوزه تأکید میکند. |
| کلیدواژه ها |
| ارزشیابی چندبعدی، فناوریهای نوین آموزشی، دانشآموزان با نیازهای ویژه، مرور تحلیلی، سنجش دیجیتال. |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
