| بهبود اختلال دیکتهنویسی (جااندازی کلمات) با استفاده از مداخلات ترکیبی: یک مطالعه اقدامپژوهی |
| کد مقاله : 1321-4THESSNCONF |
| نویسندگان |
|
سمیه حسن نیا *1، سمیرا کریمیان القچین علیا2 1گروه آموزشی روانشناسی و مشاوره دانشگاه فرهنگیان، صندوق پستی 889- 14665 تهران، ایران 2دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان، صندوق پستی 889- 14665 تهران، ایران |
| چکیده مقاله |
| پژوهش حاضر به منظور رفع مشکل یکی از دانش آموزان پایه اول دبستان شهر یاسوج استان کهگیلویه و بویراحمد در سال تحصیلی1403-1404صورت گرفته است. دراین مطالعه به بررسی جاندازی کلمات در املا پرداخته شد و هدف آن بررسی و تبیین علل مشکل دانش آموز و اقدام جهت رفع آن بود. روش پژوهش، کیفی و از نوع اقدام پژوهی بود. داده ها از طریق مشاهده عملکرد دانش آموز، تحلیل دفتر املا و نمرات، مصاحبه با معلم و والدین وجستوجو درپایگاه های علمی،گردآوری شد. درنتیجه جمع آوری اطلاعات، علل مشکل دانش آموز، عدم تمرین، ناکافی بودن روشهای آموزشی و ضعف حافظه دیداری تشخیص داده شد؛ بدین منظور برای رفع مشکل، از روش تقویت حافظه دیداری با بازی شناسایی اشیا، روش چندحسی فرنالد، بازی درمانی و چند روش کوتاه و موثر دیگر، طی 7 جلسه آموزش اختصاصی دانش آموز و یک جلسه آموزش اختصاصی والدین، استفاده شد. روش ها از طریق خوداعتباریابی، اعتباریابی توسط همکاران و اعتباریابی آکادمیک مورد بررسی و تائید قرار گرفت. نتایج، بیانگر این بود که استفاده از روش های درمانی منجر به کاهش قابل توجه جاندازی واژه ها و بهبود حافظه دیداری و افزایش مشارکت والدین و انگیزه دانش آموزان شد. |
| کلیدواژه ها |
| اختلال نوشتن، جااندازی کلمات، اقدامپژوهی، حافظه دیداری، دانشآموز ابتدایی |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
