| چگونه با بکارگیری فنون تغییر رفتار ، مشکل انجام ندادن تکالیف دانش آموز کم توان ذهنی را رفع کردیم؟ |
| کد مقاله : 1310-4THESSNCONF |
| نویسندگان |
|
محمد شفیعی *1، صدیقه معتمدی2 1گروه راهنمایی ومشاوره،دانشگاه فرهنگیان 2آموزگار ناحیه 2 شهرستان خرم آباد |
| چکیده مقاله |
| دانشآموزان کمتوان ذهنی بهدلیل محدودیتهای شناختی، ضعف در توجه و خودتنظیمی رفتاری، در انجام تکالیف آموزشی با دشواریهای قابلتوجهی مواجهاند و این مسئله میتواند به کاهش پیشرفت تحصیلی و انگیزش یادگیری آنان منجر شود. پژوهش حاضر با هدف بهبود انجام تکالیف آموزشی یک دانشآموز کمتوان ذهنی پایه دوم ابتدایی از طریق بهکارگیری فنون ترکیبی تغییر رفتار انجام شد. این پژوهش با رویکرد اقدامپژوهی و طرح کیفی ـ مداخلهای اجرا گردید. جامعه آماری شامل دانشآموزان کمتوان ذهنی دوره ابتدایی مدارس استثنایی شهرستان خرمآباد بود و نمونه پژوهش بهصورت هدفمند، شامل یک دانشآموز پایه دوم انتخاب شد. مداخله رفتاری به مدت شش هفته و با استفاده از فنون اقتصاد ژتونی، اصل پریماک، قرارداد رفتاری تصویری، تقویت مثبت فوری و تحلیل و تقسیم تکلیف در محیط واقعی کلاس درس اجرا شد. ابزارهای گردآوری دادهها شامل چکلیست ثبت انجام تکالیف آموزشی ، مشاهده مستقیم ساختیافته ،یادداشتهای روزانه معلم و بررسی دفاتر تکالیف بود. دادهها با استفاده از تحلیل توصیفی و مقایسهای در مراحل پیش از مداخله، حین مداخله و پس از مداخله تحلیل شدند. یافتهها نشان داد که مداخله رفتاری ترکیبی موجب افزایش شروع مستقل تکلیف، بهبود تمرکز در انجام تکالیف و افزایش میزان تکمیل تکالیف آموزشی دانشآموز شد. همچنین کاهش رفتارهای اجتنابی و وابستگی کمتر به تقویتکنندههای بیرونی مشاهده گردید. بر اساس نتایج، میتوان نتیجه گرفت که استفاده از فنون ترکیبی تغییر رفتار در قالب اقدامپژوهی، رویکردی مؤثر و کاربردی برای بهبود رفتارهای آموزشی دانشآموزان کمتوان ذهنی در کلاسهای مدارس استثنایی است و میتواند بهعنوان الگویی عملی برای معلمان مورد استفاده قرار گیرد. |
| کلیدواژه ها |
| اقدامپژوهی، انجام تکالیف آموزشی، اقتصاد ژتونی، تغییر رفتار، دانشآموزان کمتوان ذهنی. |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
