| الگوهای یادگیری حرکتی در دانشآموزان مبتلا به نشانگان داون: یک مطالعه کیفی تحلیل مضمون |
| کد مقاله : 1298-4THESSNCONF |
| نویسندگان |
|
ساجد یعقوب نژاد * گروه آموزش روانشناسی و مشاوره، دانشگاه فرهنگیان، صندوق پستی 889-14665 تهران،
ایران |
| چکیده مقاله |
| هدف از این پژوهش بررسی فرآیند یادگیری مهارتهای حرکتی در دانشآموزان دارای سندرم داون و شناسایی مؤثرترین روشهای آموزش در محیط تربیت بدنی بود. این مطالعه از نوع کیفی با روش تحلیل مضمون انجام شد و دادهها از طریق مصاحبههای نیمهساختاریافته با معلمان جمعآوری گردید. تحلیل دادهها چهار مضمون اصلی را نشان داد: (۱) یادگیری تدریجی و ساختارمند حرکتی، شامل نیاز به گامبندی حرکت، تمرینهای کوتاه و منظم و تثبیت مهارت از طریق تکرار، (۲) یادگیری مبتنی بر مشاهده و بازخورد بصری، شامل اهمیت مدلسازی عملی و استفاده از نشانههای بصری و لمسی، (۳) یادگیری انگیزشی–تعاملمحور، شامل نقش تشویق، رابطه عاطفی معلم–دانشآموز و فعالیتهای بازیمحور و مشارکتی، و (۴) ملاحظات پزشکی و جسمانی، شامل ضعف عضلانی، انعطافپذیری مفاصل و محدودیتهای قلبی–تنفسی که در طراحی برنامههای تربیت بدنی باید مورد توجه قرار گیرد. یافتهها نشان دادند که یادگیری حرکتی در دانشآموزان دارای سندرم داون آهسته اما پایدار، مشاهدهمحور، انگیزشی و منطبق با شرایط جسمانی است. نتایج پژوهش میتواند به معلمان و برنامهریزان تربیت بدنی کمک کند تا با استفاده از روشهای آموزش بصری، تمرینهای مرحلهای، فعالیتهای مشارکتی و توجه به ملاحظات پزشکی، یادگیری حرکتی این دانشآموزان را بهبود بخشند. |
| کلیدواژه ها |
| سندرم داون، یادگیری حرکتی، تربیت بدنی، تحلیل مضمون، آموزش مبتنی بر مشاهده. |
| وضعیت: پذیرفته شده |
