| مقایسه اشتیاق به مدرسه، مشغولیت تحصیلی و فرسودگی تحصیلی در بین دانش آموزان با نیازهای ویژه و عادی شهر شیراز |
| کد مقاله : 1297-4THESSNCONF |
| نویسندگان |
|
معراج درخشان * گروه آموزش روان شناسی و مشاوره، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران. |
| چکیده مقاله |
| هدف پژوهش حاضر مقایسه اشتیاق به مدرسه، مشغولیت تحصیلی و فرسودگی تحصیلی در بین دانش-آموزان با نیازهای ویژه و عادی شهر شیراز بود. جامعه آماری پژوهش را تمامی دانشآموزان مدارس متوسطه اول شهر شیراز در سال تحصیلی 04-1403 تشکیل دادند که از این میان تعداد 283 نفر (161 دانش آموز با نیازهای ویژه و 122 دانش آموز عادی) به روش نمونهگیری خوشهای چند مرحلهای انتخاب شدند. برای جمعآوری دادهها از مقیاس اشتیاق به مدرسه وانگ و همکاران (2011)، مقیاس درگیری در تکالیف مدرسه SEI سالملا-آرو و آپادایا (2012) و مقیاس فرسودگی تحصیلی SBI سالملا-آرو و همکاران (2009) استفاده شد. برای بررسی روایی مقیاسها از تحلیل عامل تأییدی با کمک نرم افزار AMOS و برای پایایی نیز از ضریب آلفای کرانباخ استفاده گردید که نتایج حاکی از مطلوب بودن روایی و پایایی ابزارهای پژوهش بود. برای تجزیه و تحلیل دادهها نیز از آمار توصیفی و آزمون تحلیل واریانس چند متغیری (MANOVA) استفاده شد. یافتهها نشان داد، میانگین اشتیاق تحصیلی و فرسودگی تحصیلی در بین دو گروه متفاوت بود به گونه ای که میانگین دانش آموزان عادی بالاتر از دانش آموزان با نیازهای ویژه بود. اما در میانگین مشغولیت تحصیلی تفاوت معناداری بین دو گروه یافت نشد. نتیجهگیری: به طور کلی می-توان نتیجه گرفت که شاخص مولفه های روان شناختی مثبت در دانش آموزان عادی بالاتر است و میزان مشغولیت تحصیلی در هر دو گروه نزدیک به هم است. |
| کلیدواژه ها |
| اشتیاق مدرسه، مشغولیت، فرسودگی تحصیلی. |
| وضعیت: پذیرفته شده |
