| نقش پیوند عاطفی و آموزشی خانواده در تداوم تحصیل کودکان با نیازهای خاص |
| کد مقاله : 1289-4THESSNCONF |
| نویسندگان |
|
حسین زندی *1، سید برزو جمالیانزاده2، رضا بکران3 1دانشجوی کارشناسی پیوسته آموزش دانشآموزان با نیازهای ویژه، دانشگاه فرهنگیان شهید ایزدپناه، شهر یاسوج، ایران. 2سید برزو جمالیانزاده، استادیار زبان و ادبیات فارسی، گروه آموزش زبان و ادبیات فارسی، دانشگاه فرهنگیان، صندوق پستی۸۸۹-۱۴۶۶۵، تهران، ایران. 3دانشجوی کارشناسی پیوسته عربی، دانشگاه فرهنگیان شهید ایزدپناه، شهر یاسوج، ایران. |
| چکیده مقاله |
| کودکان دارای نیازهای ویژه آموزشی اغلب با چالشهایی همچون معلولیتهای ذهنی، جسمی یا اختلالات یادگیری روبهرو هستند که تداوم تحصیل آنها را با مشکل مواجه میسازد. هدف این پژوهش بررسی نقش پیوند عاطفی و آموزشی خانواده در حمایت از تحصیل این کودکان بود. روش پژوهش مرور سیستماتیک منابع علمی معتبر منتشرشده بین سالهای ۱۹۵۴ تا ۲۰۲۳ بود؛ نمونهگیری هدفمند از کتابها و مقالات مرتبط انجام گرفت و تحلیل دادهها بهصورت کیفی و توصیفی صورت پذیرفت. یافتهها نشان داد که دلبستگی ایمن و مشارکت فعال والدین در خانه و مدرسه به بهبود عملکرد تحصیلی، انگیزه یادگیری و رفاه اجتماعی-روانی کودکان با نیازهای خاص کمک شایانی میکند. در مقابل، موانعی مانند استرس والدین، ارتباط ناکافی با مدرسه و عدم پذیرش معلمان، این فرآیند را مختل میسازد. هوش هیجانی معلمان و حمایتهای اجتماعی نیز نقش مکمل مهمی دارند. نتیجهگیری شد که تقویت پیوندهای عاطفی و آموزشی خانواده میتواند عامل کلیدی در افزایش تداوم تحصیل این کودکان باشد و پیشنهاد میشود پژوهشهای آتی بر طراحی مداخلات خانوادگی متمرکز شوند. |
| کلیدواژه ها |
| پیوند عاطفی، مشارکت والدین، نیازهای ویژه، تداوم تحصیل، دلبستگی |
| وضعیت: پذیرفته شده |
