| بررسی اثر بخشی راهبرد تدریس منطبق با فرد بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان با نیازهای ویژه |
| کد مقاله : 1287-4THESSNCONF |
| نویسندگان |
|
نسیمه گله بچه *1، حمیدرضا عباسی2، محمدامین گله بچه3 1دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد زاهدان، ایران 2دکتری روانشناسی، استادیار دانشگاه فرهنگیان، گروه روانشناسی و مشاور دانشگاه فرهنگیان، زاهدان، ایران 3کارشناس ارشد مهندسی معماری، هنرآموز معماری داخلی، زاهدان، ایران. |
| چکیده مقاله |
| دانشآموزان دارای نیازهای ویژه تفاوتهای قابل ملاحظهای در ابعاد شناختی، هوشی، جسمی، عاطفی و اجتماعی با همسالان خود نشان میدهند. تا جایی که بهرهمندی مؤثر آنان از فرآیند آموزش و پرورش، مستلزم اعمال تغییرات اساسی در عناصر کلیدی نظام آموزشی عادی است. لذا پژوهش حاضر با هدف سنجش اثربخشی راهبرد تدریس منطبق با فرد بر پیشرفت تحصیلی دانشآموزان با نیازهای ویژه به روش پیش آزمون – پس آزمون انجام شد. جامعه آماری این پژوهش، کلیه دانشآموزان دارای نیازهای ویژه در مقاطع ابتدایی و متوسطه شهر زاهدان در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۵ بود. نمونهگیری در پژوهش حاضر، خوشه ایی تصادفی بود، بدین صورت که ۱۵۰ دانشآموز با نیازهای ویژه انتخاب و از میان کلیه دانش آموزانی که نمره پرسشنامه سبکهای یادگیری وارک آنهابالا بود 30 نفر انتخاب شدند و در دو گروه ۱۵ نفره آزمایش و کنترل به طور تصادفی جایگزین کردیم. هر دو گروه آزمایش و کنترل قبل و بعد از اجرا به پرسشنامه سبکهای یادگیری وارک پاسخ دادند. تجزیه و تحلیل دادهها با استفاده از تحلیل کوواریانس یک متغیره (آنکوا) و تحلیل کواریانس چند متغیره (مانکوا) انجام شد که نشان داد تدریس منطبق با فرد میزان پیشرفت تحصیلی دانشآموزان را در گروه آزمایش افزایش داده است. یافتهها حاکی از آن است که علیرغم موانع و مشکلات احتمالی، تدریس منطبق با فرد میتواند به عنوان یک راهبرد کارآمد در پیشرفت تحصیلی دانشآموزان با نیازهای ویژه به کار گرفته شود. و این مهم مستلزم برنامهریزی دقیق، تأمین منابع کافی، فراهمسازی زیرساختهای آموزشی لازم و استفاده هدفمند از امکانات نوین است. |
| کلیدواژه ها |
| تدریس منطبق با فرد، دانش اموزآن با نیازهای ویژه، پیشرفت تحصیلی |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
