| مقاله چگونگی تأثیر سواد تربیتی والدین بر کیفیت همکاری با معلمان در مسیر یادگیری دانش آموزان با نیازهای ویژه |
| کد مقاله : 1275-4THESSNCONF |
| نویسندگان |
|
نازنین ریگی *1، وحید سمانه2 1دانشگاه فرهنگیان پردیس رسالت زاهدان 2دانشگاه فرهنگیان رسالت زاهدان |
| چکیده مقاله |
| فرآیند آموزش و توانبخشی دانشآموزان با نیازهای ویژه ماهیتاً یک سیستم پیچیده است و بسیاری از ناکامیهای آموزشی ناشی از عدم پیوستگی راهکارها میان خانه و مدرسه در نظر گرفته شد. پژوهش حاضر با هدف تحلیل و تبیین مدل مفهومی تأثیر سواد تربیتی والدین بر کیفیت همکاری با معلمان در حوزه آموزش ویژه انجام شد. این مطالعه از نوع مروری تحلیلی بود و با استفاده از تلفیق انتقادی یافتههای پژوهشهای پیشین در پایگاههای داده معتبر داخلی و بینالمللی اجرا گردید. دادههای کیفی از طریق تحلیل محتوای کیفی، بهمنظور دستهبندی و ادغام شواهد موجود در چارچوب نظری سیستمهای بومشناختی و شراکت خانواده-متخصصان مورد بررسی قرار گرفتند. یافتهها نشان دادند که سواد تربیتی والدین یک متغیر واسطهای و توانمندساز حیاتی است که با ایجاد زبان مشترک، امکان رمزگشایی از انتظارات معلم را فراهم کرد. این ارتقاء دانش، خودکارآمدی والدینی را افزایش داد و بهطور مستقیم کیفیت و عمق تعاملات متقابل را بهبود بخشید. نتیجهگیری شد که کیفیت همکاری معلم و والدین بهشدت تحت تأثیر سطح سواد تربیتی قرار دارد و این عامل، پیوستگی راهکارها و اثربخشی برنامههای آموزشی را تضمین میکند. |
| کلیدواژه ها |
| سواد تربیتی والدین، کیفیت همکاری، آموزش و پرورش ویژه، دانشآموزان با نیازهای ویژه. |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
