| بررسی نقش راهبرد های واج شناختی بر بهبود نارساخوانی در دانش آموزان : مطالعه مروری |
| کد مقاله : 1273-4THESSNCONF |
| نویسندگان |
|
قاسم مویدی احمدسرائی *، مهدی هرمزنژاد بیجارسری دانشگاه فرهنگیان پردیس امام علی(ع) رشت |
| چکیده مقاله |
| نارساخوانی به عنوان یکی از شایعترین اختلالات یادگیری، همواره به عنوان مسئلهای با منشأ نقصهای شناختی بهویژه در آگاهی واجشناختی مورد توجه محققان قرار گرفت و یافتن مداخلات مؤثر و مبتنی بر شواهد برای تقویت مهارتهای پایه خواندن در این دانشآموزان ضرورت داشت. پژوهش حاضر با هدف بررسی و تحلیل نقش و اثربخشی راهبردهای واجشناختی بر بهبود مهارتهای خواندن و مؤلفههای شناختی مرتبط در دانشآموزان مبتلا به نارساخوانی انجام شد. این پژوهش از نوع مرور روایی بود که جامعه آماری آن شامل مقالات مرتبط با راهبردهای واجشناختی و نارساخوانی منتشر شده بین سالهای 2018و2025 در نظر گرفته شد. نمونهگیری به روش هدفمند انجام شد و در نهایت 2۰ مقاله کلیدی (فارسی و انگلیسی) مورد بررسی عمیق قرار گرفتند. نتایج حاکی از آن بود که آموزش مستقیم راهبردهای واجشناختی، از جمله ترکیب واجی و تقطیع، به طور معناداری باعث تقویت توانایی رمزگشایی و روانخوانی کلمات در دانشآموزان نارساخوان گردید. همچنین، مشخص شد که این مداخلات به طور غیرمستقیم بر بهبود درک مطلب و مهارتهای املایی تأثیر مثبت گذاشتند و اثربخشی آنها با متغیرهایی چون سن و حافظه کاری مرتبط بود. به این ترتیب، میتوان نتیجه گرفت که راهبردهای واجشناختی، مداخلاتی مؤثر و مبتنی بر شواهد برای اصلاح نقصهای بنیادین نارساخوانی محسوب شدند و پیشنهاد گردید که متخصصان آموزش و درمان، این راهبردها را به عنوان جزء اصلی در برنامههای آموزشی دانشآموزان مبتلا به نارساخوانی لحاظ کنند. |
| کلیدواژه ها |
| نارساخوانی، اختلال یادگیری، راهبردهای واج شناختی |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
