| کلاس درس زیر ذره بین : ضرورت هم افزایی معلم و مشاور در تشخیص اختلالات یادگیری |
| کد مقاله : 1252-4THESSNCONF |
| نویسندگان |
|
اکرم حمیدی نصراباد *1، علی کارگر2 1گروه آموزش علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران 2دانشجوی دانشگاه فرهنگیان |
| چکیده مقاله |
| پژوهش حاضر با هدف بررسی و تحلیل مطالعات داخلی و خارجی مرتبط با ضرورت هم افزایی معلم و مشاور در تشخیص اختلالات یادگیری در کلاس درس به روش مروری نظاممند است. دادهها از طریق پایگاههای داخلی (نورمگز، SID، ایرانداک) و خارجی (Scopus، ERIC، Google Scholar) جمعآوری و با استفاده از تحلیل محتوای موضوعی و مقایسهای بررسی شدند.یافتهها نشان داد در ایران، مهمترین چالشها شامل کمبود مشاوران متخصص، محدودیت ابزارهای تشخیصی بومی، ضعف همکاری بین معلمان و مشاوران و نگرشهای فرهنگی نادرست نسبت به اختلالات یادگیری است. همچنین پژوهشها حاکی از آن است که خانوادهها نقش مهمی در تأخیر یا تسریع فرآیند شناسایی ایفا میکنند. در مقابل، تجربههای بینالمللی نشان میدهد که نظامهای تشخیص چندمنبعی، آموزش تخصصی مشاوران و معلمان، همکاری بینحرفهای و بهرهگیری از فناوریهای نوین میتواند کیفیت تشخیص و مداخله را بهطور قابل توجهی افزایش دهد .بر اساس تحلیلهای انجام شده، این پژوهش بر ضرورت تدوین چارچوب بومی و علمی برای شناسایی و مداخله در اختلالات یادگیری تأکید و پیشنهاد میکند که اقدامات همزمان در حوزه آموزش، سیاستگذاری، ابزارسازی و آگاهی والدین انجام شود تا مدارس ابتدایی محیطی حمایتی، پیشگیرانه و عادلانه برای همه دانشآموزان فراهم آورند. |
| کلیدواژه ها |
| اختلالات یادگیری، راهنمایی و مشاوره تحصیلی، دانشآموزان ابتدایی، شناسایی زودهنگام، مشاور مدرسه، مطالعه مروری |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
