| فراتحلیل اثربخشی نوروفیدبک بر عملکردخواندن و توجه کودکان مبتلابه اختلال نارساخوانی |
| کد مقاله : 1242-4THESSNCONF |
| نویسندگان |
|
مریم حجتی نسب *1، عارف قادری راد2 1دکتری روانشناسی تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی،واحد زاهدان، ایران. 2دانشجوی رشته آموزش دانش آموزان با نیازهای ویژه دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید مطهری زاهدان |
| چکیده مقاله |
| خواندن، کلیدیترین مهارت شناختی برای موفقیت تحصیلی و رشد روانشناختی است، اما دانش آموزان دبستانی در خواندن با مشکلاتی مواجه هستند که به نوعی مشکلات نقص توجه در آن دخیل است. اختلال خواندن یا نارساخوانی شایعترین اختلال یادگیری خاص با منشأ عصبی-رشدی است که با مشکلات پایدار در دقت، روانخوانی، رمزگشایی و هجیکردن مشخص میشود شیوع جهانی آن ۱۰ تا ۱۵ درصد تخمین زده شده است و در ایران این میزان بر اساس تعریف و ارزیابیهای مختلف بین ۲ تا ۱۰ درصد گزارش شده است هدف پژوهش حاضر، بررسی اثر مداخله نوروفیدبک بر عملکرد خواندن و توجه کودکان مبتلا به نارساخوانی بود. روش مطالعه مروری سیستماتیک و فراتحلیلی با یکپارچه کردن نتایج پژوهش های گوناگون انجام گرفته است. به عنوان حجم نمونه 17 پژوهش، از میان 38 پژوهش که از لحاظ روش شناختی مورد قبول بودند انتخاب شد و فراتحلیل انجام گرفت. نتایج نشان داد اندازه اثر کلی نوروفیدبک بر عملکرد خواندن و عملکرد توجه مثبت است و حاکی از اثرگذاری متوسط تا بزرگ و بالینی معنادار (P<0.001)است. از سوی دیگر نوروفیدبک بهعنوان مداخله عصبشناختی مؤثر و غیرتهاجمی میتواند مانند درمانهای مکمل (بازیهای توانبخشی، توانبخشی حرکتی و آموزش واجشناختی) در برنامههای آموزشی-درمانی نیازهای ویژه قرار بگیرد. |
| کلیدواژه ها |
| نارسا خوانی، اثر نوروفیدبک، عملکرد خواندن ، عملکرد توجه |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
