| بررسی نقش مداخلات یکپارچگی حسی در آموزش تلفیقی-فراگیر دانش آموزان با ناتوانی های جسمی-حرکتی |
| کد مقاله : 1240-4THESSNCONF |
| نویسندگان |
|
مریم حجتی نسب *1، عارف قادری راد2، زهرا راحتی3 1دکتری روانشناسی تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی،واحد زاهدان، ایران. 2دانشجوی رشته آموزش دانش آموزان با نیازهای ویژه دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید مطهری زاهدان 3کارشناس ارشد، روانشناسی عمومی، دانشگاه هاتف ، شهر زاهدان، ایران. |
| چکیده مقاله |
| آموزش تلفیقی-فراگیر به عنوان رویکردی نوین در نظام آموزشی، بر حضور و مشارکت دانشآموزان با نیازهای ویژه در کلاسهای عادی تأکید دارد و در این میان، پاسخگویی به نیازهای دانشآموزان با مشکلات جسمی-حرکتی که اغلب با دشواریهای حسی همراه است، اهمیتی دوچندان مییابد . هدف این مقاله مروری، تبیین نقش مداخلات یکپارچگی حسی در ارتقای کیفیت آموزش تلفیقی-فراگیر برای این گروه از دانشآموزان است .در این پژوهش، با استفاده از رویکرد مرور نظاممند، دادههای تجربیات معلمان پذیرا تحلیل و همزمان منابع علمی فارسی و انگلیسی مرتبط با مداخلات یکپارچگی حسی و آموزش فراگیر بررسی شده است . یافتهها نشان میدهد حدود ۴۸ درصد معلمان شرکتکننده در پیمایشها، مداخلات یکپارچگی حسی را یکی از اولویتهای آموزشی برای دانشآموزان با نیازهای جسمی-حرکتی میدانند و تمرینات چندحسی و تحریکات هدفمند حسی، به بهبود پردازش حسی، هماهنگی حرکتی و مشارکت عاطفی و تحصیلی این دانشآموزان کمک میکند . بر اساس بحث و نتیجهگیری، گنجاندن مداخلات یکپارچگی حسی در برنامههای درسی و طرحهای حمایتی مدرسه، میتواند گامی مؤثر در جهت تحقق عدالت آموزشی باشد؛ با این حال، تحقق این هدف مستلزم آموزش تخصصی معلمان،تأمین تجهیزات مناسب و تدوین راهنماهای کاربردی برای محیطهای آموزشی است . همچنین پیشنهاد میشود پژوهشهای تجربی بیشتری برای ارزیابی اثربخشی بلندمدت این مداخلات در بافت مدارس تلفیقی-فراگیر انجام شود . |
| کلیدواژه ها |
| یکپارچگی حسی، آموزش تلفیقی-فراگیر، ناتوانی های جسمی-حرکتی |
| وضعیت: پذیرفته شده مشروط |
