| کارایی آموزش جرات ورزی در افزایش شفافیت هویتی دانش آموزان مدارس استثنایی |
| کد مقاله : 1237-4THESSNCONF |
| نویسندگان |
|
ابوالفضل یاسرنیا *1، آیت اله کریمی باغملک2 1دانشجوی دانشگاه فرهنگیان 2هیئت علمی دانشگاه فرهنگیان |
| چکیده مقاله |
| زمینه و هدف: فرآیند هویتیابی در دانشآموزان با نیازهای ویژه اغلب با چالشهایی همراه است. این مطالعه با هدف بررسی تأثیر آموزش مهارتهای جرئتورزی بر افزایش شفافیت هویتی این دانشآموزان انجام شد. روش: پژوهش حاضر نیمهتجربی با طرح پیشآزمون-پسآزمون و گروه گواه بود. جامعه آماری شامل تمامی دانشآموزان مدارس استثنایی شیراز بود که از میان آنها 22 نفر بهصورت در دسترس انتخاب و بهطور تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل (هر گروه 11 نفر) جایگزین شدند. هر دو گروه در ابتدا و انتهای مطالعه، پرسشنامهی «شفافیت هویتی مورایز» را تکمیل کردند. گروه آزمایش، 15 جلسه 90دقیقهای آموزش جرئتورزی دریافت نمود، درحالیکه گروه کنترل مداخلهای دریافت نکرد. دادهها با استفاده از تحلیل کوواریانس چندمتغیره در نرمافزار SPSS نسخه 25 تحلیل شد. یافتهها: نتایج تحلیل کوواریانس نشان داد که پس از کنترل اثر پیشآزمون، بین عملکرد دو گروه در پسآزمون تفاوت معناداری وجود دارد. به بیان دیگر، آموزش جرئتورزی منجر به افزایش معنادار نمرات شفافیت هویتی در گروه آزمایش در مقایسه با گروه کنترل شد. نتیجهگیری: یافتهها حاکی از آن است که آموزش برنامهریزیشده جرئتورزی میتواند بهعنوان یک مداخله مؤثر برای ارتقای شفافیت و وضوح هویت در دانشآموزان با نیازهای ویژه مورد استفاده قرار گیرد. اجرای چنین برنامههایی در مدارس استثنایی میتواند به دانشآموزان در شکلدهی هویتی یکپارچهتر و آگاهانهتر کمک کند |
| کلیدواژه ها |
| کلید واژه ها: دانش آموزان مدارس استثنایی، آموزش جرات ورزی، شفافیت هویتی. |
| وضعیت: پذیرفته شده |
