| طراحی مدل چندسطحی آموزش تطبیقی برای دانشآموزان دارای اختلالات یادگیری خاص با رویکرد عدالت آموزشی و پیشبینی پیشرفت تحصیلی (مطالعه موردی مدارس استثنایی شهر زاهدان) |
| کد مقاله : 1233-4THESSNCONF |
| نویسندگان |
|
مصطفی حسینی مهر *1، حسنعلی میرعبدی2، رضا میرعبدی3، میثم صیادی4، مهدی میرعبدی4، احسان محمد زاده شاهرودی4 1کارمند 2عضو هیات علمی 3کارمند رسمی دانشگاه فرهنگیان 4دانشگاه فرهنگیان |
| چکیده مقاله |
| هدف این پژوهش طراحی و آزمون مدل چندسطحی آموزش تطبیقی برای دانشآموزان دارای اختلالات یادگیری خاص با رویکرد عدالت آموزشی و پیشبینی پیشرفت تحصیلی در مدارس استثنایی شهر زاهدان بود. روش پژوهش از نوع کاربردی با رویکرد ترکیبی کمی–کیفی انجام شد. جامعه آماری شامل ۱۲۰۰ دانشآموز بود که بر اساس نمونهگیری طبقهای تصادفی ۵۰۰ نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. دادههای کمی از طریق پرسشنامه اختلال یادگیری، مقیاسهای انگیزه، سلامت روان، عدالت آموزشی، کیفیت تدریس، حمایت خانواده و آزمونهای استاندارد پیشرفت تحصیلی گردآوری شد و دادههای کیفی از مصاحبههای نیمهساختیافته با معلمان و والدین به دست آمد. تحلیل دادهها با استفاده از آمار توصیفی، مدلسازی معادلات ساختاری و مدل خطی سلسلهمراتبی انجام گرفت. یافتههای نتایج نشان داد متغیرهای فردی (LV1) با ضریب 0.75 بهطور معناداری بر عدالت آموزشی و کیفیت تدریس (LV2) و حمایت خانواده (LV3) اثر میگذارند و بارهای عاملی شاخصهای فرد، مدرسه و خانواده در حدود 0.82 حاکی از روایی مناسب سازههاست. همچنین عدالت آموزشی، کیفیت تدریس و حمایت خانواده بهطور مشترک پیشرفت تحصیلی را با ضرایب معنادار پیشبینی کردند و شاخصهای برازش مدل در سطح مطلوب قرار داشت. |
| کلیدواژه ها |
| آموزش تطبیقی، مدل چندسطحی، اختلالات یادگیری خاص، عدالت آموزشی، پیشرفت تحصیلی دانشآموزان |
| وضعیت: پذیرفته شده |
