| نقش خانواده در بهبود عملکرد تحصیلی و هیجانی کودکان با نیازهای ویژه |
| کد مقاله : 1223-4THESSNCONF |
| نویسندگان |
|
مهدی راستگو *1، صالح شهریاری2، محمدعلی پیرکمالی3 1دانشجوی کارشناسی رشته آموزش ابتدایی،گروه علوم تربیتی،دانشگاه فرهنگیان، زاهدان ، ایران 2دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی،گروه علوم تربیتی،دانشگاه فرهنگیان، زاهدان،ایران 3دکترای تخصصی برنامه ریزی درسی،گروه آموزش علوم تربیتی،دانشگاه فرهنگیان،زاهدان،ایران |
| چکیده مقاله |
| هدف مقاله حاضر بررسی و تبیین نقش خانواده در بهبود عملکرد تحصیلی و هیجانی کودکان با نیازها ی ویژه است؛ گروهی که با وجود استعدادها و ظرفیت های بالقوه، اغلب با چالش های ساختاری و روانی متعددی در مسیر آموزش و رشد مواجه اند. مرور و تحلیل منابع علمی، نشان داده است که خانواده، به عنوان نخستین نظام حمایتگر، نقش بنیادین در شکل دهی انگیزه، اعتماد به نفس و همسویی هیجانی این گروه ایفا میکند. در خصوص عملکرد تحصیلی، تعامل والدین با فرزندان و همکاری مؤثر با مدرسه، بهبود کمی و کیفی یادگیری و رشد مهارتهای پایه را تسریع نموده است. از سوی دیگر، حمایت عاطفی و پذیرش تفاوت های کودک در محیط خانوادگی، عاملی موثر برای ارتقای سلامت روانی، افزایش تاب آوری، و کاهش اضطراب و مشکلات رفتاری شناخته شده است. یافته های پژوهش نشان میدهد خانواده هایی که آموزش های تخصصی، راهبردهای ارتباطی و مهارت های فرزندپروری را فراگرفته اند، فرزندانی با خودپنداره مثبت تر، پیشرفت تحصیلی بیشتر و سازگاری اجتماعی بالاتر تربیت میکنند. بر اساس مرور مطالعات بین المللی و داخلی، توانمندسازی خانواده، دسترسی به منابع حمایتی و مشارکت فعال والدین با کادر آموزشی، از مهمترین عوامل موفقیت تحصیلی و هیجانی کودکان با نیازهای ویژه محسوب می شود. |
| کلیدواژه ها |
| خانواده ، کودکان با نیازهای ویژه ، عملکرد تحصیلی ، حمایت هیجانی ، فرزندپروری مثبت |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
