| بهبود مهارت ترکیب حروف و روانخوانی دانش آموز دارای اختلال خواندن: یک مطالعه اقدام پژوهی |
| کد مقاله : 1220-4THESSNCONF |
| نویسندگان |
|
سمیه حسن نیا *1، فاطمه جاودان فر2 1گروه آموزشی روانشناسی و مشاوره دانشگاه فرهنگیان، صندوق پستی 889- 14665 تهران، ایران 2دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان، صندوق پستی 889- 14665 تهران، ایران |
| چکیده مقاله |
| پژوهش حاضر با هدف شناسایی علل ضعف در ترکیب حروف و روانخوانی یکی از دانشآموزان پایه سوم دبستان شهر یاسوج در سال تحصیلی ۱۴۰۳–۱۴۰۴ و ارائه راهکارهای مناسب برای بهبود عملکرد او انجام شد. این مطالعه با رویکرد کیفی و روش اقدامپژوهی اجرا گردید. دادهها از طریق مشاهده عملکرد خواندن، تحلیل دفتر املا، بررسی نمرات، مصاحبه با معلم و والدین و مطالعه منابع علمی گردآوری شد. در نتیجه جمع آوری اطلاعات علل مشکل دانش آموز ضعف در ترکیب حروف و مشکل در بازشناسی ناگهانی کلمات آشنا و عدم تمرین تشخیص داده شد. مجموعهای از مداخلات شامل کلمهسازی ساده، خواندن مکرر، استفاده از کارتهای آموزشی، تمرینهای چندحسی و آموزش والدین در ۶ جلسه طراحی و اجرا شد این روشها از طریق خوداعتباریابی، اعتباریابی همکاران و اعتباریابی آکادمیک تأیید شدند. یافتهها نشان میدهد این مداخلات سبب کاهش حدود ۷۰ درصدی خطاهای ترکیب حروف، افزایش دقت و تمرکز دانشآموز، تقویت مشارکت والدین و رشد انگیزه و اعتماد بهنفس او در خواندن شد. در مجموع، اجرای راهکارهای آموزشی هدفمند و مشارکتمحور توانست بهطور چشمگیری مهارت خواندن دانشآموز را ارتقا دهد و زمینه را برای پیشرفت تحصیلی او فراهم کند. |
| کلیدواژه ها |
| اقدامپژوهی، اختلال خواندن، ترکیب حروف، دانشآموز ابتدایی، راهکارهای آموزشی |
| وضعیت: پذیرفته شده مشروط برای ارائه به صورت پوستر |
