| نقش نهادهای حمایتی، رسانه ها و جامعه در آموزش دانش آموزان با نیازهای ویژه |
| کد مقاله : 1210-4THESSNCONF |
| نویسندگان |
|
فاطمه ملاشاهی زارع *، منوره راهدار آموزش و پرورش |
| چکیده مقاله |
| نقش الگوهای رسانهای و نگرشهای اجتماعی و حمایتی نسبت به کودکان با نیازهای ویژه، بهعنوان یکی از گروههای حساس آموزشی، برای رشد و یادگیری مؤثر آنها همواره مورد توجه بوده است و ضرورت بررسی دقیق کیفیت تعامل نهادهای مرتبط را دوچندان کرده است. این پژوهش با هدف ارائه راهکار و تحلیل نحوه تعامل و نقش نهادهای رسانهای، اجتماعی و حمایتی در ارتقای کیفیت شاخصهای فردی و اجتماعی و بهبود آموزش کودکان با نیازهای ویژه انجام شد. روش پژوهش توصیفیـتحلیلی و از نوع کیفی و کتابخانهای بود و جامعه شامل مقالات علمی، گزارشهای سازمانهای آموزشی و بینالمللی همچون یونسکو و مجموعهای از مطالعات داخلی و خارجی درباره آموزش فراگیر و بازنمایی رسانهای این کودکان بود. دادهها از طریق جستجو در منابع علمی گردآوری و با تحلیل محتوای کیفی تفسیر شدند و با نمونهگیری هدفمند، 13 منبع فارسی و انگلیسی منتشرشده طی سالهای 2001 تا ۲۰۲۵ انتخاب و بررسی شدند. یافتهها نشان دادند که بازنمایی رسانهای از کودکان با نیازهای ویژه اغلب کلیشهای و فاقد نگاه توانمندساز بوده و نهادهای اجتماعی و حمایتی نیز به دلیل نبود سیاستگذاری هماهنگ، نقش یکپارچه و مؤثری در بهبود آموزش فراگیر ایفا نکردهاند. همچنین مشخص شد که ارائه الگوهای واقعبینانه و حمایتی در رسانهها و تقویت همکاری چندجانبه نهادهای مرتبط میتوانست به ارتقای مشارکت آموزشی و اجتماعی این کودکان منجر شود. در نتیجهگیری، مطرح شد که اصلاح سیاستهای رسانهای و تقویت ساختارهای حمایتی، در کنار توسعه رویکردهای آموزشی فراگیر، برای بهبود کیفیت زندگی و آموزش کودکان با نیازهای ویژه ضروری بود. |
| کلیدواژه ها |
| کودکان با نیازهای ویژه، نهادهای حمایتی و اجتماعی، بازنمایی رسانه ای، آموزش فراگیر، توانمندسازی آموزشی و اجتماعی |
| وضعیت: پذیرفته شده |
