| بررسی تاثیر روش های تدریس فعال معلمان در اموزش مسئولیت پذیری شهروندی به دانش آموزان با نیاز های ویژه |
| کد مقاله : 1189-4THESSNCONF |
| نویسندگان |
|
حدیثه خمر1، فاطمه زهرا صحراپیما2، عزیزاله رودینی *3 1فرهنگیان 2دانشجو 3استاد |
| چکیده مقاله |
| چکیده پژوهش حاضر با هدف بررسی تأثیر روشهای تدریس فعال معلمان در آموزش مسئولیتپذیری شهروندی به دانشآموزان با نیازهای ویژه انجام شده است. با توجه به اینکه دانشآموزان استثنایی برای یادگیری مهارتهای اجتماعی و شهروندی نیازمند شیوههای آموزشی عملی، مشارکتی و تجربهمحور هستند، این مطالعه بهدنبال تبیین نقش تدریس فعال در ارتقای مسئولیتپذیری آنان است. روش پژوهش توصیفی–تحلیلی بوده و دادهها از طریق مشاهده، پرسشنامه و تحلیل رفتارهای آموزشی معلمان جمعآوری شده است. یافتهها نشان داد که استفاده از روشهای تدریس فعال مانند یادگیری مشارکتی، نقشآفرینی، بازیهای آموزشی و پروژههای عملی، موجب افزایش مشارکت اجتماعی، تقویت حس مسئولیتپذیری، ارتقای مهارتهای ارتباطی و رشد خودکارآمدی دانشآموزان با نیازهای ویژه میشود. نتایج حاکی از آن است که تدریس فعال، زمینهساز یادگیری عمیقتر و مؤثرتر بوده و میتواند بهعنوان رویکردی کارآمد در آموزش مسئولیتپذیری شهروندی به دانشآموزان استثنایی مورد استفاده قرار گیرد .کلیدواژهها: تدریس فعال، مسئولیتپذیری شهروندی، دانشآموزان با نیازهای ویژه، یادگیری مشارکتی، بازیهای آموزشی. |
| کلیدواژه ها |
| 7000 |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارائه شفاهی |
