| نقش مهارتهای کارآفرینی در توانمندسازی افراد دارای اختلال یادگیری خاص: مرور نظاممند پژوهشهای بینالمللی (۲۰25–۲۰15) |
| کد مقاله : 1181-4THESSNCONF |
| نویسندگان |
|
تینا جهان تیغ1، مهدیه دامنی *2، سمانه وحید3 1دانشجو کارشناسی آموزش شیمی دانشگاه فرهنگیان پردیس رسالت زاهدان 2دانشجوی کارشناسی آموزش شیمی دانشگاه فرهنگیان پردیس رسالت زاهدان 3استاد و عضو هیئت علمی دانشگاه فرهنگیان پردیس و مطهری زاهدان |
| چکیده مقاله |
| اختلال یادگیری خاص یکی از شایعترین نارساییهای تحولی است که حدود پنج تا پانزده درصد از کودکان سنین مدرسه را درگیر میکند. این اختلال با وجود هوش طبیعی یا بالاتر از میانگین، منجر به مشکلات پایدار در خواندن، نوشتن و ریاضیات میشود و پیامدهایی منفی بر اعتمادبهنفس، خودپنداره و مشارکت اجتماعی برجای میگذارد. در سالهای اخیر، رویکرد توانمندسازی و آموزش مهارتهای کارآفرینی بهعنوان ابزاری مؤثر برای ارتقای خودکارآمدی، استقلال و آمادگی شغلی افراد دارای اختلال یادگیری خاص مورد توجه پژوهشگران قرار گرفته است. پژوهش حاضر با هدف مرور نظاممند مطالعات بینالمللی انجامشده طی سالهای ۲۰۱۵ تا ۲۰۲۵، به بررسی نقش مهارتهای کارآفرینی در توانمندسازی این افراد میپردازد. نتایج تحلیل ۴۰ مطالعه منتخب نشان داد که آموزش مهارتهای کارآفرینی، بهویژه در حوزههای حل مسئله، تفکر خلاق، مهارتهای ارتباطی و خودکارآمدی شغلی، تأثیر مثبت و معناداری داشته است. مداخلاتی که بر یادگیری تجربی، کار گروهی و آموزش مهارتهای دیجیتال تمرکز داشتند، بیشترین اثربخشی را نشان دادند. در عین حال، چالشهایی چون کمبود منابع آموزشی ویژه، نبود برنامههای فراگیر و محدود بودن پژوهشها در کشورهای در حال توسعه مشاهده شد. بر اساس نتایج این مرور، آموزش مهارتهای کارآفرینی میتواند بهعنوان رویکردی توانمندساز در ارتقای اعتمادبهنفس، مهارتهای شناختی و اجتماعی، و بهبود مشارکت اقتصادی افراد دارای اختلال یادگیری خاص بهکار گرفته شود. این یافتهها لزوم طراحی برنامههای بومیسازیشده در نظام آموزشی ایران را برجسته میسازد. |
| کلیدواژه ها |
| اختلال یادگیری خاص، خودکارآمدی، توانمندسازی، مرور نظاممند، مهارتهای کارآفرینی. |
| وضعیت: پذیرفته شده مشروط برای ارائه شفاهی |
