| سیاستگذاری و عدالت آموزشی در آموزش دانشآموزان با نیازهای ویژه |
| کد مقاله : 1165-4THESSNCONF |
| نویسندگان |
|
انس پرکی کوشانی * آموزش و پرورش |
| چکیده مقاله |
| تحقق عدالت آموزشی همواره یکی از اصول بنیادین نظامهای آموزشی بهشمار میرفت، بااینحال وضعیت دانشآموزان دارای نیازهای ویژه در بسیاری از کشورها، ازجمله ایران، نشان میداد که فاصلهای معنادار میان شعار عدالت و واقعیت آموزش وجود داشت. این پژوهش با هدف تحلیل ابعاد سیاستگذاری آموزشی مرتبط با عدالت در آموزش دانشآموزان با نیازهای ویژه انجام شد. مطالعه حاضر رویکردی کیفی و توصیفی–تحلیلی داشت و در سطح کاربردی اجرا گردید. جامعه آماری شامل خبرگان حوزه سیاستگذاری آموزشی و آموزش فراگیر بود و با استفاده از روش نمونهگیری نظری، هجده نفر تا رسیدن به اشباع نظری انتخاب شدند. دادهها از طریق تحلیل اسناد رسمی و مصاحبههای نیمهساختاریافته گردآوری و با روش تحلیل تماتیکِ ششمرحلهای برون و کلارک تحلیل گردید. یافتهها نشان دادند که عدالت آموزشی در سه سطح سیاستگذاری کلان، فرایند تدریس و نتایج یادگیری قابل تحلیل بود و در هر سه سطح شکاف قابلتوجهی میان اسناد رسمی و اجرای واقعی وجود داشت. همچنین مشخص شد که کمبود آموزش تخصصی معلمان و ضعف نظام ارزشیابی، تحقق عدالت کیفی را محدود کرده بود. بر اساس این نتایج، نتیجهگیری شد که اصلاح سیاستگذاری آموزشی مستلزم تمرکز بر مشارکت فعال مدارس در تصمیمسازی، بازآموزی حرفهای معلمان و بازطراحی نظام ارزشیابی بهمنظور تضمین فرصتهای برابر یادگیری است. |
| کلیدواژه ها |
| عدالت آموزشی، سیاستگذاری آموزشی، دانشآموزان دارای نیازهای ویژه، آموزش فراگیر. |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
