| تبیین راهبردهای انگیزشی مبتنی بر تجربه زیسته معلمان دانش آموزان کم توان ذهنی در مقطع ابتدایی |
| کد مقاله : 1158-4THESSNCONF |
| نویسندگان |
|
احمد شریفی اردانی *1، محدثه رنجبر جمال آبادی2، زهرا باغشاهی3، مژگان گلشن2 1استادیار گروه آموزش روانشناسی و مشاوره، دانشگاه فرهنگیان، صندوق پستی 889-14665تهران، ایران 2دبیر آموزش و پرورش استثنایی 3دانشجوی روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی |
| چکیده مقاله |
| معلمان بخش قابل توجهی از روز را با دانش آموزان کم توان ذهنی می گذرانند و از تجربیات زیسته آنها می توان اطلاعات مفید و گرانبهایی استخراج کرد. هدف از انجام پژوهش حاضر، تبیین راهبردهای انگیزشی مبتنی بر تجربه زیسته معلمان دانش آموزان کم توان ذهنی در مقطع ابتدایی بود. روش پژوهش کیفی با رویکرد پدیدار شناسی توصیفی بود. جامعه آماری پژوهش، معلمان دانش آموزان کم توان ذهنی مقطع ابتدایی شهر یزد بود که از طریق نمونه گیری هدفمند 19 نفر انتخاب شدند.تجارب معلمان تا رسیدن به اشباع بررسی شد.داده ها با روش مصاحبه های فردی و بحث گروهی گردآوری و با روش هفت مرحله ای کلایزی تحلیل شد. یافته ها شامل ۶ مقوله اصلی و ۲۲ زیرمقوله تعریف شد:شناخت فردی و عاطفی دانشآموز ،راهبردهای آموزشی و تدریس خلاق، تعامل عاطفی و محیط حمایتگر ، پیوند یادگیری با زندگی واقعی، راهبردهای شناختی-انگیزشی، معنا و فلسفه تربیتی معلم. یافتهها نشان داد موفقیت انگیزشی این دانشآموزان بیش از هر چیز وابسته به «تشویق فوری»، «ایجاد تجربههای موفق کوچک»، «ارتباط عاطفی معلم-دانشآموز» و «هماهنگی فعال خانواده و مدرسه» است. این راهبردها میتوانند بهعنوان چارچوبی جامع برای طراحی برنامههای آموزشی و دورههای ضمن خدمت معلمان استثنایی مورد استفاده قرار گیرند. |
| کلیدواژه ها |
| انگیزش،تجارب زیسته معلمان، دانش آموزان کم توان ذهنی، پدیدارشناسی |
| وضعیت: پذیرفته شده مشروط برای ارائه شفاهی |
