| نقش معلمان در پرورش مهارتهای اجتماعی دانش آموزان دارای اختلالات رفتاری |
| کد مقاله : 1155-4THESSNCONF |
| نویسندگان |
|
ابوالفضل میری *1، ابوالفضل سنگتراش1، محمد علی پیرکمالی2 1دانشجوی کارشناسی پیوسته ، رشته آموزش ابتدایی، گروه علوم تربیتی ، دانشگاه فرهنگیان، پردیس شهید مطهری زاهدان. ایران . 2دکترای تخصصی برنامه ریزی درسی ، گروه آموزش علوم تربیتی ، دانشگاه فرهنگیان . تهران . ایران . |
| چکیده مقاله |
| مهارتهای اجتماعی یکی از مولفههای اساسی در رشد و سازگاری دانشآموزان است و نقش آن در کاهش مشکلات رفتاری و ارتقای کیفیت یادگیری غیرقابل انکار است. دانشآموزان دارای اختلالات رفتاری با چالشهای ویژهای در تعاملات اجتماعی، کنترل هیجانات و حل تعارضات مواجه هستند که نیازمند حمایت و آموزش هدفمند در محیط مدرسه میباشد. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش معلمان در پرورش مهارتهای اجتماعی این گروه از دانشآموزان انجام شده است و تلاش دارد تا ابعاد مختلف نقش معلم از جمله ایفای نقش الگو، ایجاد محیط یادگیری مثبت و تعامل مؤثر با دانشآموزان را تحلیل کند. این مطالعه از روش کیفی و توصیفی-کتابخانهای بهره میبرد و دادهها از طریق مرور و تحلیل مقالات علمی معتبر داخلی و بینالمللی استخراج شده است. منابع پژوهش شامل پایگاههای علمی سیویلیکا، SID، نورمگز، مگ ایران و گوگل اسکولار بوده و از میان مقالات مرتبط، شش مقاله فارسی و چهار مقاله انگلیسی به عنوان منابع اصلی انتخاب شدهاند. یافتهها نشان میدهد که معلمان با ارائه آموزش مستقیم مهارتهای اجتماعی، هدایت فعالیتهای گروهی، استفاده از بازی و شبیهسازی موقعیتهای اجتماعی، و مدیریت رفتارهای پرخطر دانشآموزان، نقش مؤثری در تقویت مهارتهای اجتماعی و کاهش رفتارهای مشکلساز دارند. همچنین همکاری معلم با خانواده و مشاوران مدرسه، ایجاد محیط یادگیری حمایتگر و پایش مستمر پیشرفت دانشآموزان، اثرگذاری این مداخلات را افزایش میدهد و به توسعه مهارتهای اجتماعی و سلامت روانی دانشآموزان کمک میکند. |
| کلیدواژه ها |
| مهارتهای اجتماعی، اختلالات رفتاری، معلمان، آموزش مدرسهای |
| وضعیت: پذیرفته شده |
