| ارزیابی نگرش والدین و معلمان نسبت به تأثیر همکاری خانواده–مدرسه بر کنترل خشم دانشآموزان دارای اختلالات رفتاری |
| کد مقاله : 1153-4THESSNCONF |
| نویسندگان |
|
محمد رئیسی *1، ابوبکر یارمحمدی2، سمانه وحید3 1دانشجومعلم دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید مطهری زاهدان 2دانشجو معلم ، دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید مطهری زاهدان 3گروه آموزش شیمی، دانشگاه فرهنگیان، صندوق پستی 889- 14665 تهران، ایران |
| چکیده مقاله |
| آموزش فراگیر با چالشهای متعددی در حوزه مدیریت هیجان روبهرو است و خشم یکی از مهمترین واکنشهایی است که میتواند به بروز رفتارهای پرخاشگرانه در دانشآموزان دارای اختلالات رفتاری منجر شود. مطالعه حاضر با هدف تحلیل نگرش والدین و معلمان درباره نقش خانواده در کنترل خشم و پرخاشگری این دانشآموزان انجام شده است. این بررسی به شیوه توصیفی–تحلیلی و با رویکرد نظری و کتابخانهای صورت گرفته و جامعه آن شامل منابع علمی مرتبط با نقش والدین، مدیریت هیجان و رفتارهای چالشبرانگیز بوده است. دادهها از طریق مطالعه و تحلیل کتابها، مقالات علمی و گزارشهای پژوهشی گردآوری و با روش تحلیل محتوای کیفی شامل کدگذاری، دستهبندی مفاهیم و تحلیل تطبیقی بررسی شدهاند. نتایج نشان دادند که والدین و معلمان نگرشی مثبت نسبت به تأثیر خانواده در کاهش رفتارهای پرخاشگرانه دارند و نقش حمایت عاطفی، سبکهای فرزندپروری و مشارکت والدین را در بهبود سازگاری هیجانی کودکان مؤثر دانستند. همچنین معلمان هماهنگی میان خانه و مدرسه را عاملی مهم در کاهش تعارضهای رفتاری و افزایش نظم هیجانی ارزیابی کردند. جمعبندی این تحلیل نشان داد که حمایت هدفمند خانواده همراه با هدایت مدرسه موجب کاهش واکنشهای هیجانی منفی، بهبود رفتارهای سازگارانه و تقویت احساس امنیت در دانشآموزان میشود. این نتایج بر ضرورت تقویت همکاری خانه و مدرسه و طراحی برنامههای آموزشی برای توانمندسازی والدین تأکید داشتند. |
| کلیدواژه ها |
| آموزش فراگیر ، اختلالات رفتاری ،کنترل خشم ، خودتنظیمی هیجانی. |
| وضعیت: پذیرفته شده مشروط برای ارائه به صورت پوستر |
