| آموزش های چند حسی به عنوان رویکردی نوین برای ارتقای یادگیری در دانش آموزان با نیاز های ویژه |
| کد مقاله : 1123-4THESSNCONF |
| نویسندگان |
|
معین غلامی *1، سمانه وحید2، محمدجواد کیخا1 1دانشجو کارشناسی آموزش شیمی، دانشگاه فرهنگیان، پردیس شهید مطهری زاهدان 2گروه آموزش شیمی، دانشگاه فرهنگیان، صندوق پستی 889- 14665 تهران، ایران |
| چکیده مقاله |
| پژوهش حاضر با هدف بررسی تأثیر آموزشهای چندحسی بر ارتقای یادگیری در دانشآموزان با نیازهای ویژه انجام شد. ضرورت انجام این پژوهش از آنجا ناشی میشود که روشهای سنتی آموزش قادر به پاسخگویی به نیازهای یادگیری متنوع دانشآموزان با ناتوانیهای شناختی، حسی یا جسمی نیستند و اغلب موجب کاهش انگیزش و مشارکت آنان میگردند. این مطالعه به روش نیمهآزمایشی با طرح پیشآزمون–پسآزمون اجرا شد. جامعه پژوهش شامل ۳۰ دانشآموز با نیازهای ویژه مدارس ابتدایی شهر زاهدان بود که با روش نمونهگیری در دسترس انتخاب شدند. ابزار گردآوری دادهها آزمون یادگیری چندبعدی (Multidimensional Learning Test) بود. مداخله آموزشی شامل اجرای برنامه آموزش چندحسی با بهرهگیری از محرکهای دیداری، شنیداری، لمسی و حرکتی در قالب ۱۲ جلسهی دو ساعته طی شش هفته انجام شد. دادهها با استفاده از آزمونهای مقایسهای پیشآزمون–پسآزمون تحلیل شدند. یافتهها نشان داد که گروه آزمایش پس از مداخله افزایش معناداری در نمرات یادگیری نسبت به گروه کنترل داشت. همچنین، آموزش چندحسی باعث ارتقای توجه، حافظه فعال، انگیزش تحصیلی و تعامل دانشآموزان با محتوا گردید. نتایج این پژوهش نشان داد که آموزشهای چندحسی، به عنوان رویکردی نوین و کارآمد، میتواند موجب بهبود چشمگیر عملکرد آموزشی و انگیزشی دانشآموزان با نیازهای ویژه شود. بر اساس نتایج، پیشنهاد میشود این رویکرد به عنوان بخشی از برنامههای رسمی آموزش و یادگیری در مدارس ابتدایی ایران مورد استفاده قرار گیرد. |
| کلیدواژه ها |
| آموزش چند حسی ،دانش آموزان با نیاز های ویژه ،یادگیری فعال ،مشارکت آموزشی ،رویکرد نوین |
| وضعیت: پذیرفته شده مشروط |
