راهبردها و چالش های مدیریت کلاس درس در دانش آموزان با نیازهای ویژه

کد مقاله : 1120-4THESSNCONF

نویسندگان

فاطمه غلام زاده * دانشگاه بیرجند

چکیده مقاله

هدف این پژوهش تحلیلی- مفهومی با هدف شناسایی، سنتز و تحلیل راهبردهای مؤثر مدیریت کلاس درس و موانع اجرای آن‌ها برای دانش‌آموزان با نیازهای ویژه (SEN) در محیط‌های آموزشی انجام شده است. این مقاله بر اساس یک مرور نظام‌مند ادبیات و تحلیل محتوای کیفی متون پژوهشی مرتبط با مدیریت کلاس تدوین شده است. نتایج تحلیل نشان داد که مدیریت مؤثر کلاس درس بر سه مؤلفه اصلی بنا شده است: انطباق آموزشی شامل آموزش افتراقی، شخصی‌سازی محتوا، استفاده از مواد ملموس، کمک‌های بصری و فناوری‌های دیجیتال؛ مدیریت ساختاری ایجاد ساختار و روال‌های ثابت و منظم در کلاس و تقویت مدل‌های مشارکتی؛ مدیریت رفتار مثبت: تمرکز بر تغییر نسبت تأیید به عدم تأیید معلم، محدود کردن سرزنش تنبیه و استفاده از مداخلات رفتاری مثبت (PBI)برای افزایش کنترل درونی دانش‌آموز. همچنین، یافته‌ها چهار چالش سیستمی عمده در اجرای این راهبردها را مشخص کردند: کمبود آموزش تخصصی معلم، محدودیت منابع، مشارکت ناکافی خانواده‌ها و نگرش‌های منفی نسبت به آموزش.

کلیدواژه ها

مدیریت کلاس، دانش آموزان، نیازهای ویژه، راهبردها، چالش ها

وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر