| تبیین تجارب زیسته مربیان در ارتباط با کودک اتیسم |
| کد مقاله : 1107-4THESSNCONF |
| نویسندگان |
|
احمد شریفی اردانی *1، محمد جواد دهقان چناری2، فاطمه السادات میر حسینی3 1استادیار گروه آموزش روانشناسی و مشاوره، دانشگاه فرهنگیان، صندوق پستی 889-14665تهران، ایران 2دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشگاه آزاد اسلامی، یزد، ایران 3دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی، دانشگاه علم وهنر، یزد، ایران |
| چکیده مقاله |
| پژوهش حاضر با هدف تبیین تجارب زیسته مربیان در تعامل با کودکان مبتلا به اختلال طیف اتیسم انجام شد. مربیان به عنوان افراد خط مقدم آموزش و توانبخشی، با چالش ها و تجربه های چند بعدی مواجه اند که شناخت آن ها می تواند به ارتقای کیفیت مداخلات آموزشی و حمایتی کمک کند. این پژوهش با رویکرد کیفی و روش پدیدارشناسی کلایزی انجام گرفت. مشارکت کنندگان شامل شش مربی شاغل در مرکز توانبخشی لبخند یزد بودند که به صورت هدفمند انتخاب شدند و تجربه مستقیم کار با کودکان اتیسم را داشتند. داده ها از طریق مصاحبه های نیمه ساختار یافته ۴۵ تا ۶۰ دقیقه ای گردآوری شد و سپس به صورت واژه به واژه پیاده سازی و بر اساس مراحل هفت گانه کلایزی تحلیل گردید. یافته ها نشان دهنده شش مضمون اصلی شامل چالش های هیجانی، رشد فردی و معنوی، دشواری های ارتباطی با کودکان، محدودیت ها و فشارهای محیط کاری، رابطه و تعامل با خانواده ها، و موانع فرهنگی–اجتماعی بود. مربیان علاوه بر تجربه فرسودگی هیجانی، رشد حرفه ای و درک عمیق تری از تفاوت های فردی کودکان نیز به دست آورده بودند. نتایج این پژوهش تأکید می کند که حمایت های تخصصی، آموزش های هدفمند و تأمین منابع مناسب می تواند به بهبود کیفیت کار مربیان و افزایش اثربخشی مداخلات آموزشی برای کودکان مبتلا به اتیسم کمک کند. |
| کلیدواژه ها |
| تجربه زیسته، مربیان، اتیسم، پدیدارشناسی |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارائه شفاهی |
