| طراحی برنامه آموزش هوش هیجانی و بررسی تأثیر آن بر سازگاری اجتماعی دانشآموزان با آسیب بینایی |
| کد مقاله : 1095-4THESSNCONF |
| نویسندگان |
|
رضا کرمینژاد *1، سیده سمیرا ساده2، فاطمه حاجی حسینی3، زهرا قانع عزآبادی4 1عضو هیات علمی دانشگاه آزاد اسلامی واحد یزد 2فارغ التحصیل کارشناسی ارشد دانشگاه آزاد واحد ساری 3دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی دانشگاه آزاد یزد 4یزد .بلوار نواب صفوی .کوچه حضرت امیر .بن بست یازدهم .فرعی دوم |
| چکیده مقاله |
| این پژوهش با هدف طراحی برنامه آموزش هوش هیجانی و بررسی اثربخشی آن بر سازگاری اجتماعی دانشآموزان با آسیب بینایی انجام شده است. روش پژوهش آزمایشی و با استفاده از نمونۀ در دسترس شامل 19 نفر دانشآموز دوره متوسطه اول و دوم (به جز سال دوازدهم) با آسیب بینایی (9 نفر گروه آزمایشی و 10 نفر گروه گواه) بود. در این پژوهش برای سنجش سازگاری اجتماعی از پرسشنامه شخصیتی کالیفرنیا (CPI) زیر مقیاس سازگاری اجتماعی و برای تجزیه و تحلیل داده ها از تحلیل کوواریانس (ANCOVA) استفاده شده است. نتایج تحلیل کوواریانس نشان داد که پس از 15 جلسه آموزش هوش هیجانی بین گروه آزمایشی و گواه پس از تعدیل اثر متغیر همپراش (پیش آزمون) در پس آزمون سازش یافتگی تفاوت معناداری (51/0=2௰، 001/0=P، 92/16=(1،16)F) پدیدار شده است. نتایج بررسی نشان می دهد که در زیر مقیاس های زیر مقیاسهای قابلیت اجتماعی، مهارت های اجتماعی، علایق ضد اجتماعی و روابط اجتماعی تغییراتی معنادار در اثر اجرای برنامه آموزش هوش هیجانی به وجود آمده است؛ اما در زیر مقیاس روابط خانوادگی و روابط مدرسه ای تغییرات معنادار نبوده است. |
| کلیدواژه ها |
| هوش هیجانی، سازگاری اجتماعی، دانشآموزان با آسیب |
| وضعیت: پذیرفته شده |
