| مولفه های مدرسه فراگیرونقش مدیردرتحقق آموزش تلفیقی برای دانش آموزان |
| کد مقاله : 1094-4THESSNCONF |
| نویسندگان |
|
غلامحسن پناهی *1، ام البنین میرشکاری2، مهدیه رسایی2، زهرا سرزهی2 1.استادیارگروه آموزش علوم تربیتی,دانشگاه فرهنگیان,تهران,ایران 2دانشجوی کارشناسی ارشدمدیریت آموزشی,دانشگاه آزاد,زاهدان,ایران |
| چکیده مقاله |
| پژوهش حاضر با هدف تبیین مؤلفههای اصلی مدرسهی فراگیر و نقش مدیر در تحقق آموزش تلفیقی برای دانشآموزان با نیازهای متفاوت انجام شده است. مدرسه فراگیر محیطی آموزشی است که در آن همهی دانشآموزان، صرفنظر از تفاوتهای شناختی، جسمی، اجتماعی و فرهنگی، فرصت یادگیری، رشد و مشارکت برابر دارند. تحقق چنین مدرسهای نیازمند نگرش انسانی، مدیریت مشارکتی و برنامهریزی مؤثر برای پاسخگویی به تنوع یادگیرندگان است. در این مطالعه، ویژگیها و مؤلفههای مدرسه فراگیر از جنبههای مدیریتی، آموزشی، فرهنگی و ارتباطی مورد بررسی قرار گرفته است. یافتههای توصیفی نشان میدهد که نقش مدیر در این میان فراتر از نظارت اداری است؛ او بهعنوان رهبر آموزشی، باید زمینهساز تغییر نگرش معلمان، حمایت از آموزش تلفیقی، فراهمسازی امکانات فیزیکی و انسانی، و ترویج فرهنگ پذیرش تفاوتها باشد. مدیر مدرسه با تشویق همکاری بین معلمان عادی و معلمان حمایتگر، هماهنگسازی خانوادهها با اهداف آموزش فراگیر و ایجاد فضای امن و پذیرنده، میتواند به تحقق عملی آموزش تلفیقی یاری رساند. در مجموع، مدرسهی فراگیر زمانی معنا مییابد که مدیریت آن مبتنی بر عدالت آموزشی، احترام به تفاوتها و ارتقای فرصتهای یادگیری برای همهی دانشآموزان شکل گیرد. |
| کلیدواژه ها |
| مدرسه فراگیر، آموزش تلفیقی، نقش مدیر، نیازهای ویژه، عدالت آموزشی، فرهنگ مدرسه |
| وضعیت: پذیرفته شده |
