| نقش خانواده درپایدارسازی انگیزش تحصیلی دانش آموزان استثنائی |
| کد مقاله : 1093-4THESSNCONF |
| نویسندگان |
|
سمیرا هاشمزهی *1، غلامحسن پناهی2، مرضیه نورائی سرجو3، علی رضا سنجرانی واحد4 1دانشجوی کارشناسی ارشد دانشگاه آزادزاهدان 2استادیارگروه آموزش علوم تربیتی,دانشگاه فرهنگیان,تهران,ایران 3دانشگاه آزاداسلامی واخدزاهدان 4دانشجوی کارشناسی ارشددانشگاه آزادزاهدان |
| چکیده مقاله |
| خانواده بهعنوان نخستین نهاد تربیتی، نقشی بنیادین در شکلگیری، تداوم و پایداری انگیزش تحصیلی دانشآموزان ایفا میکند؛ نقشی که در مورد دانشآموزان استثنایی به دلیل ویژگیهای شناختی، عاطفی و رفتاری خاص آنان اهمیتی دوچندان دارد. این پژوهش با هدف بررسی نقش خانواده در پایداری انگیزش تحصیلی دانشآموزان دارای نیازهای ویژه انجام شده است. روش تحقیق توصیفی–تحلیلی بوده و دادهها از طریق مصاحبههای نیمهساختاریافته با والدین، معلمان آموزش ویژه و مشاوران مدارس استثنایی گردآوری شد. تحلیل دادهها نشان داد خانوادههایی که از سبکهای فرزندپروری حمایتی، تشویقکننده و مبتنی بر ارتباط عاطفی سالم استفاده میکنند، زمینهی رشد انگیزش درونی و خودپندارهی مثبت را در فرزندان خود فراهم میسازند. از سوی دیگر، سطح آگاهی والدین نسبت به ویژگیهای یادگیری و نیازهای عاطفی فرزندان استثنایی، عاملی تعیینکننده در پایداری انگیزش تحصیلی آنان است. پژوهش تأکید میکند که تعامل هدفمند میان خانواده و مدرسه، مشارکت والدین در برنامههای آموزشی، و حمایت روانی و اجتماعی از والدین میتواند اثربخشی فرایند یادگیری و استمرار انگیزش تحصیلی را افزایش دهد. نتیجه نهایی نشان میدهد که خانوادهها هنگامی که از آموزشهای روانشناختی و مهارتهای ارتباطی لازم برخوردار شوند، قادر خواهند بود نقشی محوری در حفظ انگیزش، پیشرفت تحصیلی و پرورش توانمندیهای فردی دانشآموزان استثنایی ایفا کنند. |
| کلیدواژه ها |
| خانواده، انگیزش تحصیلی، دانشآموزان استثنایی، حمایت عاطفی، تعامل خانه و مدرسه، آموزش ویژه. |
| وضعیت: پذیرفته شده مشروط |
