| مقایسه خودکارآمدی تحصیلی و خودتنظیمی در بین دانش آموزان با و بدون اختلال یادگیری در مدارس ابتدایی (پایه چهارم وپنجم) عادی شهر بندرعباس |
| کد مقاله : 1087-4THESSNCONF |
| نویسندگان |
|
محمدرضا محمدی سلیمانی *1، شهرزاد سنجری2 1استادیار، گروه آموزش علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، صندوق پستی: 888-56441، تهران، ایران. 2استادیار، گروه مامایی، دانشکده پرستاری و مامایی، مرکز تحقیقات مراقبت سالمندی، دانشگاه علوم پزشکی رفسنجان، رفسنجان، ایران. |
| چکیده مقاله |
| پژوهش حاضر با هدف مقایسه خودکارآمدی تحصیلی و خودتنظیمی در میان دانشآموزان دارای اختلال یادگیری و همتایان فاقد این اختلال در پایههای چهارم و پنجم مدارس ابتدایی عادی شهر بندرعباس انجام شد. این مطالعه از نوع پسرویدادی بوده و جامعه آماری شامل تمامی دانشآموزان با و بدون اختلال یادگیری در سال تحصیلی 93–1392 بود. نمونه پژوهش شامل 124 دانشآموز دارای اختلال یادگیری که به روش نمونهگیری تصادفی ساده انتخاب شدند، و 124 دانشآموز بدون اختلال یادگیری که با روش نمونهگیری خوشهای انتخاب گردیدند، بود. برای گردآوری دادهها از پرسشنامه خودکارآمدی تحصیلی بندورا (2000) ویژه دوره ابتدایی و پرسشنامه راهبردهای خودتنظیمی فرانسیس (1999) برای کودکان استفاده شد. تحلیل دادهها با استفاده از نرمافزار SPSS نسخه 18 و از طریق آزمون t مستقل انجام گرفت. نتایج نشان داد بین دو گروه از نظر خودکارآمدی تحصیلی و خودتنظیمی تفاوت معناداری وجود دارد؛ بهگونهای که دانشآموزان فاقد اختلال یادگیری از سطوح بالاتری از خودکارآمدی و مهارتهای خودتنظیمی برخوردار بودند. همچنین، این الگو در هر دو جنس دختر و پسر مشاهده شد و تفاوت معناداری بر اساس جنسیت یافت نشد. |
| کلیدواژه ها |
| اختلال یادگیری، خودکارآمدی، خودتنظیمی |
| وضعیت: پذیرفته شده |
