| راهبردهای تدریس اثربخش مبتنی بر اصول طراحی جهانی یادگیری (UDL): چارچوبی برای بهبود مشارکت و انگیزه دانشآموزان با نیازهای |
| کد مقاله : 1066-4THESSNCONF |
| نویسندگان |
|
محمدمهدی میر * دانشجوی کارشناسی آموزش جغرافیا، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران |
| چکیده مقاله |
| این مقاله با هدف بررسی مفهوم، ضرورت و راهبردهای کلیدی طراحی جهانی یادگیری (UDL) به عنوان یک رویکرد نوین برای تدریس اثربخش به دانشآموزان دارای نیازهای ویژه در چارچوب آموزش فراگیر تدوین شده است. با توجه به اینکه رویکردهای سنتی و یکسان در آموزش دیگر پاسخگوی نیازهای تنوع یادگیری نیستند و برنامهریزی آموزشی انعطافناپذیر با چالش مواجه است و ضرورت دسترسی دانشآموزان با نیازهای ویژه به برنامه درسی آموزش عمومی در اسناد بالادستی و قوانین بینالمللی مورد تأکید قرار گرفته است، هدف این پژوهش مروری، تحلیل مبانی نظری UDL و ارائه راهبردهای کاربردی آن بوده است. این مطالعه با روش مروری کتابخانهای و تحلیل اسنادی، به بررسی ابعاد مختلف UDL پرداخت. یافتهها نشان میدهند که UDL بهعنوان یک چارچوب برنامهریزی درسی، بر ارائهی چندگانه، عمل و بیان چندگانه و درگیری و مشارکت چندگانه تأکید دارد که این امر میتواند موانع یادگیری را کاهش داده و انگیزه و خودکارآمدی دانشآموزان را افزایش دهد. در نهایت، نتیجهگیری میشود که ترویج رویکردهای تدریس متمایز و UDL نه تنها به بهبود پیامدهای یادگیری برای تمامی دانشآموزان منجر میشود، بلکه یک نیاز اساسی برای تحقق عدالت آموزشی و توانمندسازی معلمان است. |
| کلیدواژه ها |
| طراحی جهانی یادگیری (UDL)، تدریس اثربخش، نیازهای ویژه، آموزش فراگیر، آموزش متمایز. |
| وضعیت: پذیرفته شده |
