| طراحی و ارزیابی نظریِ بسته یادگیری دیجیتال مبتنی بر بازی برای ارتقای توجه و خودتنظیمی در دانشآموزان دارای ADHD |
| کد مقاله : 1054-4THESSNCONF |
| نویسندگان |
|
محمد جواد کیخا *1، سمانه وحید2، سبحان شیخ3 1دانشجو کارشناسی آموزش شیمی، دانشگاه فرهنگیان، پردیس شهید مطهری زاهدان،ایران 2استادیار گروه آموزش شیمی، دانشگاه فرهنگیان، صندوق پستی 889- 14665 تهران، ایران 3دانشجو کارشناسی آموزش شیمی، دانشگاه فرهنگیان، پردیس شهید مطهری زاهدان، ایران |
| چکیده مقاله |
| پژوهش حاضر با هدف طراحی و ارزیابی بسته یادگیری دیجیتال مبتنی بر بازیهای آموزشی برای بهبود توجه و خودتنظیمی در دانشآموزان دارای اختلال نقص توجه/بیشفعالی (ADHD) انجام شده است. این پژوهش از نوع توصیفی–تحلیلی و مبتنی بر تحلیل مطالعات پیشین است. در این راستا، با بررسی نظاممند منابع علمی داخلی و خارجی مرتبط با طراحی بازیهای آموزشی، راهبردهای یادگیری دیجیتال و مهارتهای شناختی توجه و خودتنظیمی، چارچوب نظری و الگوی اولیه بسته یادگیری تدوین شد. سپس مؤلفههای اصلی بسته از نظر اهداف آموزشی، تعاملات بازیمحور و عناصر انگیزشی تحلیل و کارکردهای بالقوه آن برای ارتقای توانایی تمرکز و خودنظمدهی در دانشآموزان دارای ADHD تبیین گردید. نتایج تحلیلها نشان داد که استفاده از رویکردهای بازیمحور در محیطهای یادگیری دیجیتال میتواند با افزایش انگیزش درونی، بازخورد فوری و تقویت کنترل شناختی، به بهبود توجه پایدار و خودتنظیمی رفتاری منجر شود. بر اساس یافتهها، طراحی چنین بستههایی نیازمند ترکیب متوازن مؤلفههای شناختی، هیجانی و فناورانه است تا تجربه یادگیری معنادار و مؤثر برای این گروه از دانشآموزان فراهم گردد. |
| کلیدواژه ها |
| اختلال نقص توجه/بیشفعالی، بازیهای جدی، یادگیری دیجیتال، خودتنظیمی، طراحی آموزشی |
| وضعیت: پذیرفته شده مشروط برای ارائه شفاهی |
