| استراتژیهای مدیریت کلاس برای مدیریت رفتار دانشآموزان بیشفعال استان سیستان و بلوچستان |
| کد مقاله : 1039-4THESSNCONF |
| نویسندگان |
|
مهین کیخانژاد *1، محمد نعیم پرکی2 1عضو هیئت علمی . استادیار .گروه مدیریت آموزشی . دانشگاه فرهنگیان .پردیس رسالت زاهدان 2همکار پژوهشی |
| چکیده مقاله |
| این مرور نظاممند با چارچوب PRISMA، استراتژیهای مدیریت کلاس برای دانشآموزان بیشفعال را بررسی کرد. هدف، شناسایی راهکارهای مؤثر برای کاهش رفتارهای مخل و بهبود تمرکز و عملکرد تحصیلی در مقطع دبستان بود. 45 مطالعه (30 بینالمللی، 15 داخلی) از پایگاههای PubMed، Scopus، Magiran، و SID (1394-1404) تحلیل شدند. روششناسی ترکیبی شامل متاآنالیز (RevMan) و تحلیل کیفی (موضوعی و گفتمان در NVivo) بود. یافتهها نشان داد که برنامهریزی روزانه رفتارهای مخل را 60 درصد کاهش میدهد (p<0.01)، قوانین شفاف رفتارهای تکانشی را 40 درصد بهبود میبخشند، و ابزارهایی مانند ClassDojo مشارکت را 50 درصد افزایش میدهند. تحلیل بینفرهنگی تفاوتهای ایران (درآمد پایین، کمبود زیرساخت) و غرب (بودجه بالا، پذیرش فناوری) را روشن کرد. تحلیل گفتمان دیدگاههای معلمان ایرانی، موانع فرهنگی را شناسایی کرد. پیشنهادات شامل ابزارهای کمهزینه (مانند تختههای دستی، ClassDojo)، کارگاههای آنلاین، و همکاری منطقهای با کشورهای همسایه است. این راهکارها برای مناطق کمبرخوردار ایران مناسباند. این مطالعه با ارائه مدل مفهومی مبتنی بر خودتنظیمی، خلأ پژوهشی را پر کرد و برای معلمان، سیاستگذاران، و پژوهشگران چارچوبی عملی ارائه داد. نمودارها در Canva با فونت ایرانسنس نهایی شوند. |
| کلیدواژه ها |
| مدیریت کلاس، مدیریت رفتار، دانشآموزان بیشفعال |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
