| تأثیر آموزش راهبردهای فراشناختی در بهبود نوشتن کودکان یا اختلال یادگیری خاص |
| کد مقاله : 1038-4THESSNCONF |
| نویسندگان |
|
اکرم سجودی1، ارکان خوش کلام *2 1معلم 2کردستان |
| چکیده مقاله |
| اختلال یادگیری خاص در حوزه نوشتن از مهمترین چالشهای آموزشی است که میتواند پیشرفت تحصیلی و احساس شایستگی کودکان را تحتتأثیر قرار دهد. هدف پژوهش حاضر، بررسی تأثیر آموزش راهبردهای فراشناختی بر بهبود مهارت نوشتن کودکان با اختلال یادگیری خاص بود. پژوهش به روش نیمهآزمایشی با طرح پیشآزمون–پسآزمون با گروه کنترل انجام شد. جامعه آماری شامل کلیه دانشآموزان پایه سوم ابتدایی دارای اختلال یادگیری خاص شهر اهواز در سال تحصیلی ۱۴۰۴–۱۴۰۵ بود که از میان آنان ۳۰ نفر بهصورت نمونهگیری هدفمند انتخاب و به دو گروه آزمایش و کنترل گمارده شدند. گروه آزمایش طی ده جلسه تحت آموزش راهبردهای فراشناختی قرار گرفت. ابزار گردآوری دادهها آزمون تشخیص نارساخوانی و نارسانویسی کرمینوری و مرادی (۱384) بود. دادهها با استفاده از آمار توصیفی و آزمون تحلیل کوواریانس مورد بررسی قرار گرفتند. یافتهها نشان داد که آموزش راهبردهای فراشناختی موجب بهبود معنادار عملکرد نوشتن در کودکان گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل شد. نتایج پژوهش حاکی از آن است که آموزش مبتنی بر فراشناخت میتواند رویکردی مؤثر برای ارتقای مهارت نوشتن و بهبود خودنظمدهی شناختی در کودکان با اختلال یادگیری خاص باشد. |
| کلیدواژه ها |
| راهبردهای فراشناختی، اختلال یادگیری خاص، مهارت نوشتن. |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
