| تحلیلی بر پیش نیاز های مهارتی تحصیلی نوآموزان بدو ورود |
| کد مقاله : 1035-4THESSNCONF |
| نویسندگان |
|
مصطفی محمدی *1، ملکه سادات سیدی باغستان2، سید علیرضا موسوی نیا3 1دانش آموخته ی کارشناسی آموزش ابتدایی پردیس شهید باهنر بیرجند ، ایران. 2دکتری روانشناسی تربیتی، استادیار دانشگاه آزاد فردوس 3دانشجوی رشته روانشناسی ، دانشگاه بیرجند |
| چکیده مقاله |
| ورود کودکان به مدرسه یکی از مراحل حساس زندگی آنان است که آمادگی مهارتی در حوزههای شناختی، زبانی، حرکتی و اجتماعی–هیجانی، نقش تعیینکنندهای در موفقیت تحصیلی اولیه ایفا میکند. این پژوهش با رویکرد مروری تحلیلی و فراترکیب، هدف داشت تا پیشنیازهای مهارتی نوآموزان بدو ورود به مدرسه را تحلیل، ترکیب و تبیین کند. دادهها از طریق جستجوی نظاممند در پایگاههای بینالمللی و فارسی شامل Scopus, Web of Science, ERIC, PubMed, Google Scholar و SID جمعآوری شد و مطالعات مرتبط بین سالهای ۲۰۱۸ تا ۲۰۲۵ با تمرکز بر مهارتهای شناختی، زبانی، حرکتی و اجتماعی–هیجانی انتخاب گردید. نمونههای کیفی و کمی استخراجشده ابتداکدگذاری و تحلیل شدند و دادهها به روش فراترکیب تلفیق گردید. یافتهها نشان داد که تواناییهای شناختی شامل حافظه کاری، توجه و حل مسئله، پایهای اساسی برای یادگیری خواندن و ریاضیات فراهم میآورند و مهارتهای زبانی، با توسعه واژگان و ترتیب اعداد، یادگیری ریاضی و خواندن را تقویت میکنند. مهارتهای حرکتی و آمادگی جسمانی، از طریق هماهنگی دست و چشم و فعالیتهای بازیمحور، بر تواناییهای شناختی و اجتماعی–هیجانی اثر مثبت دارند و توانمندیهای اجتماعی–هیجانی و خودتنظیمی، شامل تعاملات اجتماعی و مدیریت هیجانات، موفقیت تحصیلی نوآموزان را پیشبینی میکنند. نتایج این مطالعه نشان میدهد که ادغام فعالیتهای شناختی، زبانی، حرکتی و اجتماعی–هیجانی در محیط آموزشی، مسیر رشد تحصیلی کودکان را بهبود میبخشد و میتواند راهنمای عملی برای طراحی برنامههای آموزشی جامع و مداخلات هدفمند باشد. |
| کلیدواژه ها |
| پیش نیاز های مهارتی ، پیش نیاز های تحصیلی ، نواموزان بدو ورود |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارائه شفاهی |
