| وضعیت خودکارآمدی تحصیلی در بین دانش آموزان استثنایی و همبسته های آن |
| کد مقاله : 1032-4THESSNCONF |
| نویسندگان |
|
آیت اله کریمی باغملک *1، سهیلا ابوالحسنی مفرد2 1استادیار گروه روانشناسی و مشاوره، دانشگاه فرهنگیان ایران، تهران، ایران 2دانشجوی کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی، دانشگاه فرهنگیان، صندوق پستی ،14665-889 تهران، |
| چکیده مقاله |
| دانش آموزان استثنایی شامل کسانی میشوند که نیازهای یادگیری متنوعی دارند، اغلب با چالشهای مختلفی در محیطهای آموزشی مواجه میشوند. علاوه بر نقایص جسمانی و محرومیتهای ناشی از آن، ضعف مهارتهای اجتماعی در کودکان استثنایی میتواند منشأ بسیاری از اختلالات رفتاری آنان شود. بر این اساس هدف پژوهش حاضر بررسی وضعیت خودکارآمدی تحصیلی و رابطه آن با متغیر رضایت از تحصیل با توجه به نقش تاب آوری تحصیلی در بین دانش آموزان استثنایی بود. جامعۀ آماری این پژوهش، شامل تمامی دانش آموزان استثنایی شهر شیراز در مقطع ابتدایی بودند که 140 نفر به عنوان نمونۀ پژوهش به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. ابزار گردآوری دادهها شامل پرسشنامه رضایت از تحصیل شیخالاسلامی و احمدی (۱۳۹۰)، پرسشنامه خودکارآمدی تحصیلی جینکز و مورگان (۱۹۹۹) و پرسشنامه تابآوری تحصیلی ساموئلز (۲۰۰۴) بود که روایی و پایایی آن تأیید شده است. برای تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون همبستگی پیرسون و تحلیل مسیر استفاده شد. یافته های به دست آمده نشان داد که خودکارآمدی تحصیلی با متغیر رضایت از تحصیل دارای رابطه معناداری بوده و تابآوری با ایفای نقش واسطهای، میتواند پیوند میان رضایت از تحصیل و باور به تواناییهای تحصیلی را تقویت کرده و مسیر موفقیت پایدار دانشآموزان را هموار سازد. |
| کلیدواژه ها |
| رضایت از تحصیل، خودکارآمدی تحصیلی، تابآوری تحصیلی، دانشآموزان استثنایی |
| وضعیت: پذیرفته شده |
