| اصول طراحی محتوای آموزشی متناسب با تفاوتهای فردی دانشآموزان با نیازهای ویژه در آموزش فراگیر |
| کد مقاله : 1029-4THESSNCONF (R1) |
| نویسندگان |
|
ستایش نوین بخت *1، سیدهسمیه جلیلآبکنار2 1دانشجومعلم 2استادیار، گروه آموزش روانشناسی و مشاوره، دانشگاه فرهنگیان، صندوق پستی 889-14665 تهران، ایران. |
| چکیده مقاله |
| آموزشی زمانی موثر است که معلمان از راهبردهای تدریس و طراحیهای آموزشی استفاده کنند تا نیازهای شناختی، اجتماعی و هیجانی دانشآموزان با نیازهای ویژه را در محیط کلاس پاسخ دهند. هدف پژوهش حاضر اصول طراحی محتوای آموزشی متناسب با تفاوتهای فردی دانشآموزان با نیازهای ویژه است. روش پژوهش حاضر از نوع توصیفی و مروری است. از مقالههای موجود در پایگاههای علمی مدلاین، اسکوپوس، ساینس دایرکت، مگایران، ایرانداک، آیاسسی، پابمد، گوگلاسکولار، اسآیدی جهت گردآوری اطلاعات درباره طراحی محتوای آموزشی، تفاوتهای فردی دانشآموزان با نیازهای ویژه استفاده شد. یافتههای پژوهش حاضر نشان میدهد که اصول طراحی محتوا در آموزش دانشآموزان با نیازهای ویژه مستلزم بهرهگیری از مدلهای چندبُعدی یادگیری، استفاده از فناوریهای تطبیقی، و بهکارگیری راهبردهای ارزیابی پویا است که بتواند به شکل مستمر بازخوردهای فردی را در فرایند یادگیری لحاظ کند. در نتیجه آموزش مبتنی بر نیازهای دانشآموزان، فراتر از نقش سنتی خود بهعنوان انتقالدهنده دانش، یک نظام فکری و عملیاتی است که طراحی محتوای آموزشی را با رویکردی مبتنی بر تفاوتهای شناختی، روانی و اجتماعی دانشآموزان با نیازهای ویژه هدایت میکند. در این چارچوب، محتوا نهتنها باید از نظر ساختاری قابلدسترس باشد، بلکه از نظر معناشناختی نیز با تجربه زیسته و ظرفیتهای فردی فراگیران همراستا گردد. |
| کلیدواژه ها |
| آموزش فراگیر، تفاوتهای فردی، دانشآموزان با نیازهای ویژه، طراحی محتوا. |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
