| کاربرد ویدئو پروژکتور و انیمیشن در بهبود درک مطلب دانشآموزان ابتدایی با اختلال در درکخوانداری: یک مطالعه نیمهآزمایشی |
| کد مقاله : 1014-4THESSNCONF |
| نویسندگان |
|
امیرحسین سرگلزائی جوان *1، عبدالحکیم خزاعی2 1دانشجوی دانشگاه فرهنگیان 2استاد و عضو هیئت علمی دانشگاه فرهنگیان |
| چکیده مقاله |
| یکی از چالشهای اساسی در آموزش دانشآموزان ابتدایی با نیازهای ویژه، ضعف در درک خوانداری است که بر عملکرد تحصیلی و اجتماعی آنان تأثیر میگذارد. هدف این پژوهش بررسی تأثیر بهکارگیری فناوریهای نوین آموزشی بر بهبود درک مطلب دانشآموزان ابتدایی با نیازهای ویژه بود. پژوهش حاضر به روش نیمهآزمایشی با طرح پیشآزمون – پسآزمون و گروه کنترل اجرا شد. جامعه پژوهش دانشآموزان ابتدایی با مشکلات درک مطلب در یکی از مراکز آموزش استثنایی شهر زاهدان بودند که با روش نمونهگیری هدفمند ۱۰ نفر انتخاب و بهطور تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل (هر گروه ۵ نفر) جایگزین شدند. مداخله طی چهار جلسه هفتگی انجام شد؛ بهگونهای که در گروه کنترل تدریس داستانها به شیوه سنتی (بازخوانی و تکرار) و در گروه آزمایش با استفاده از ویدئو پروژکتور و انیمیشن صورت گرفت. ابزار گردآوری دادهها پرسشهای درک مطلب متناسب با سن و پایه تحصیلی دانشآموزان بود و دادهها به شیوه مقایسه عملکرد گروهها تحلیل شدند. یافتهها نشان دادند که دانشآموزان گروه آزمایش در تمامی جلسات عملکرد بهتری نسبت به گروه کنترل داشتند و میزان پاسخهای درست آنان درک مطلب بالاتری را نشان داد. نتایج این پژوهش حاکی از آن بود که فناوریهای نوین آموزشی میتوانند بهعنوان ابزاری مؤثر برای تقویت یادگیری در دانشآموزان ابتدایی با نیازهای ویژه به کار گرفته شوند. بر این اساس، توصیه میشود در فرایندهای آموزشی این گروه از دانشآموزان از فناوریهای نوین بهویژه ابزارهای چندرسانهای بهرهگیری بیشتری صورت گیرد. |
| کلیدواژه ها |
| فناوریهای نوین آموزشی، درک مطلب، دانشآموزان ابتدایی، نیازهای ویژه، چندرسانهای |
| وضعیت: پذیرفته شده مشروط برای ارائه شفاهی |
