| عبور از شکاف مهارتی: مرور نظاممند کاربست هوش مصنوعی در توانمندسازی معلمان برای تعامل با دانش آموزان با نیازهای ویژه |
| کد مقاله : 1007-4THESSNCONF |
| نویسندگان |
|
علی مهدوی خواه * فارغ التحصیل دکتری تخصصی برنامه ریزی درسی دانشگاه فردوسی، مشهد، ایران. |
| چکیده مقاله |
| آموزش معلمان برای تعامل با دانشآموزان با نیازهای ویژه همواره با چالشهای متعددی از جمله شکاف مهارتی و کمبود منابع آموزشی شخصیشده مواجه بوده است. این مطالعه با هدف شناسایی و تحلیل کاربستهای هوش مصنوعی در توانمندسازی معلمان برای تعامل با دانشآموزان با نیازهای ویژه انجام شد. پژوهش حاضر یک مرور نظاممند بود که با جستجوی جامع در پایگاههای اطلاعاتی معتبر بینالمللی و با استفاده از کلیدواژههای مرتبط انجام گردید. از میان ۲۵۰ مطالعه شناساییشده، تعداد ۷۲ مقاله که معیارهای ورود را دارا بودند، انتخاب و با استفاده از فرم استخراج دادههای محققساخته مورد تحلیل قرار گرفتند. دادهها با روش تلفیق موضوعی و کدگذاری در سه مرحله تحلیل شدند. یافتهها نشان داد که هوش مصنوعی در چهار حوزه سیستمهای پشتیبان تصمیمگیری، شبیهسازهای واقعیت مجازی، پلتفرمهای توسعه حرفهای و دستیاران هوشمند میتواند به توانمندسازی معلمان کمک کند. همچنین چالشهای فنی، انسانی، اخلاقی، مالی و فرهنگی به عنوان موانع اصلی بهکارگیری این فناوری شناسایی شدند. در نهایت میتوان نتیجه گرفت که هوش مصنوعی ظرفیت متحول کنندهای در تربیت معلمان دارد، اما تحقق کامل این ظرفیت مستلزم توجه همزمان به جنبههای فنی، انسانی و اخلاقی است. |
| کلیدواژه ها |
| آموزش معلمان، دانشآموزان با نیازهای ویژه، توانمندسازی، مرور نظاممند، هوش مصنوعی |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارائه شفاهی |
