| روشهای ارزشیابی انعطافپذیر و مناسب برای اندازهگیری یادگیری دانش آموزان با نیازهای ویژه |
| کد مقاله : 1003-4THESSNCONF |
| نویسندگان |
|
معین حسین بر *1، امید حسین بر2 1دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید مطهری زاهدان 2اداره کل آموزش و پرورش استان سیستان و بلوچستان، شهرستان سراوان |
| چکیده مقاله |
| در دهههای اخیر، اهمیت طراحی روشهای ارزشیابی متناسب با نیازهای دانشآموزان با نیازهای ویژه بهطور گسترده مورد توجه قرار گرفته است. هدف این پژوهش بررسی اثربخشی روشهای ارزشیابی انعطافپذیر و مناسب در اندازهگیری یادگیری این گروه از دانشآموزان بود. پژوهش حاضر از نوع نیمهآزمایشی با طرح پیشآزمون و پسآزمون انجام شد. جامعۀ آماری شامل دانشآموزان با نیازهای ویژه در مدارس عادی و ویژه یک شهر مشخص بود که به روش نمونهگیری تصادفی ساده ۴۰ دانشآموز انتخاب شدند. مداخله شامل بهکارگیری روشهای ارزشیابی انعطافپذیر شامل ارزشیابی مبتنی بر پروژه، نمونهکار، آزمون تعاملی و مشاهده سیستماتیک بود. ابزار گردآوری دادهها شامل پرسشنامه یادگیری و عملکرد تحصیلی ویژه طراحی شده توسط پژوهشگر (۲۰۲۵) و چکلیست مشاهده استاندارد توسعهیافته توسط Smith & Jones (۲۰۱۹) بود. دادهها با استفاده از تحلیل آماری توصیفی و تحلیل واریانس مقایسهای بررسی شدند. یافتهها نشان داد که روشهای انعطافپذیر موجب افزایش دقت در اندازهگیری یادگیری، ارتقای انگیزه و مشارکت فعال دانشآموزان شدند و امکان سنجش مهارتهای شناختی، اجتماعی و عملی را بهطور همزمان فراهم کردند. نتایج نشان داد که بهکارگیری این روشها اثر مثبت و قابل توجهی بر ارزیابی یادگیری دانشآموزان با نیازهای ویژه داشت و پیشنهاد شد این روشها در برنامههای آموزشی و ارزشیابی مدارس بهصورت سیستماتیک مورد استفاده قرار گیرند. |
| کلیدواژه ها |
| ارزشیابی انعطافپذیر، یادگیری دانشآموزان با نیازهای ویژه، آموزش ویژه، روشهای ارزشیابی، مشارکت فعال |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
