| مطالعه تطبیقی برنامهریزی درسی ملی برای دانش آموزان با اختلالات یادگیری در سنگاپور و ایران |
| کد مقاله : 1002-4THESSNCONF |
| نویسندگان |
|
فاطمه سادات امیرفخریان * معلم |
| چکیده مقاله |
| هدف از پژوهش حاضر، مطالعه تطبیقی برنامهریزی درسی ملی برای دانش آموزان با اختلالات یادگیری در دو کشور سنگاپور و ایران بود. این پژوهش از نوع تطبیقی-تحلیلی بوده و با استفاده از مدل چهارمرحلهای بردی (توصیف، تفسیر، همجواری و مقایسه) انجام شد. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه اسناد و منابع معتبر مرتبط با برنامه درسی این دانش آموزان در دو کشور بود که به روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند. داده ها از طریق بررسی اسناد و فیش برداری گردآوری و با تحلیل کیفی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته ها نشان داد برنامه درسی ایران با رویکردی حمایتی-جبرانی، بیشتر بر یادگیری حداقلی محتوای مشترک و ساده سازی کتابهای درسی عادی متمرکز است، در حالی که برنامه درسی سنگاپور با رویکردی توانمندساز-جبرانی، بر تقویت راهبردهای یادگیری و استقلال دانش آموز تأکید دارد. مهمترین تفاوتها در انعطاف پذیری محتوا، یکپارچگی فناوری های کمک آموزشی و نظام ارزشیابی تکوینی مشاهده شد. این تفاوتها عمدتاً ناشی سطح سرمایه گذاری آموزشی، نقش پژوهش در تدوین برنامه درسی و کیفیت آموزش معلمان است. در نتیجه میتوان گفت برنامه درسی سنگاپور به دلیل منعطف، نظام مند و مبتنی بر شواهد بودن، اثربخشی بیشتری دارد. پیشنهاد میشود در ایران با بازنگری در سند برنامه درسی ملی، توسعه فناوری های کمک آموزشی و اصلاح نظام ارزشیابی، گام هایی در جهت بهبود کیفیت آموزش این دانش آموزان برداشته شود. |
| کلیدواژه ها |
| مطالعه تطبیقی، برنامه ریزی درسی ملی، اختلالات یادگیری، سنگاپور، ایران |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
